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基础教育新课标改革己如火如荼地展开.新课程教材助学助考的开发问题已成为人们关注的焦点。应广大读者的要求。我们特邀来自国家新课程改革试验区和国家级培训班的专家缩写课标《教材完全解读》丛书。该系列丛书能帮助学生掌握新的课程标准。让学生能够按照课程理念和教材学习目标的要求科学、高效地学习。该书以“透析全解、双栏对照、服务学生”为宗旨。助您走向成功。
该套丛书在整体设计上有两个突出的特点:一是双栏对照。对教材全解全析.在学科层次上力求讲深、讲透、讲出特色;另一个就是注重典型案例学习,突出鲜活、典型和示范的特点。
为了让您更充分地理解本书的特点。挑战学习的极限。请您在选购和使用本书时.先阅读奉书的使用方法图示。
学法指津
第1单元文化与生活
第一课文化与社会……………………………………………3
体味文化……………………………………………………4
文化与经济、政治…………………………………………10
热点透视……………………………………………………17
第二课 文化对人的影响…………………………………19
感受文化影响………………………………………………19
文化塑造人生……………………………………………26
热点透视……………………………………………………31
单元知识梳理与能力整合……………………………………33
单元主干知识精讲…………………………………………………………………………34
最新5年高考名题诠解………………………………………………………………………36
知识与能力同步测控题……………………………………………………………………37
第2单元文化传承与创新
第三课文化的多样性与文化传播………………………………40
世界文化的多样性………………………………………………41
文化在交流中传播………………………………………………49
热点透视…………………………………………………………55
第四课文化的继承性与文化发展………………………………56
传统文化的继承………………………………………………56
文化在继承中发展………………………………………………………………………64
热点透视…………………………………………………………………………………69
第五课文化创新…………………………………………………………………………70
文化创新的源泉和作用…………………………………………………………………70
文化创新的途径…………………………………………………………………………77
热点透视…………………………………………………………………………………82
单元知识梳理与能力整合…………………………………………………………………83
单元主干知识精讲…………………………………………………………………………84
最新5年高考名题诠解……………………………………………………………………86
知识与能力同步测控题……………………………………………………………………87
第3单元 中华文化与民族精神
第六课 我们的中华文化………………………………89
源远流长的中华文化……………………………………90
博大精深的中华文化……………………………………95
热点透视………………………………………………99
第七课 我们的民族精神………………………………101
永恒的中华民族精神…………………………………………………………………101
弘扬中华民族精神……………………………………………………………………107
热点透视………………………………………………………………………………113
单元知识梳理与能力整合………………………………………………………………114
单元主干知识精讲………………………………………………………………………115
最新5年高考名题诠解……………………………………………………………………116
知识与能力同步测控题…………………………………………………………………117
第4单元发展先进文化
第八课走进文化生活………………………………………………120
色彩斑斓的文化生活……………………………………………121
在文化生活中选择………………………………………………126
热点透视…………………………………………………………132
第九课建设中国特色社会主义文化………………………………133
坚持先进文化的前进方向……………………………………………………………133
建设社会主义精神文明………………………………………………………………141
热点透视…………………………………………………………………………… 146
第十课文化建设的中心环节…………………………………………………………149
加强思想道德建设……………………………………………………………………149
思想道德修养与知识文化修养………………………………………………………156
热点透视………………………………………………………………………………159
单元知识梳理与能力整合………………………………………………………………162
单元主干知识精讲………………………………………………………………………164
最新5年高考名题诠解…………………………………………………………………165
知识与能力同步测控题…………………………………………………………………167
答案与提示
学法指津
——怎样学好《文化生活》
(文化生活>是高中思想政治课程中增设的必修模块,与<经济生活><政治生活>‘生活与哲学>共同构成高中思想政治课的必修内容。必修模块与选修模块一起,共同构成中学思想政治教育的基本内容。<文化生活>以学生置身于其中的文化生活为依托,引导学生了解当前生活中的各种文化现象。获得参与文化活动的基本知识和能力,包括如何进行文化赏析、提高文化修养,理解文化传承、交融和创新的意义等。在这个过程中,学生能感受到中华文化隽永的魅力,懂得弘扬和培育中华民族精神的道理;知道中国特色社会主义文化,是凝聚和激励全国各族人民的重要力量,是综合国力的重要标志。同时,帮助学生在当前的文化生活中,努力改造落后文化,自觉抵制腐朽文化,积极参加健康有益的文化活动,投身于社会主义精神文明建设,不断追求更高的思想道德目标。更重要的是,通过本模块的学习,学生将深切感悟中国共产党始终代表中国先进文化的前进方向;深信在当代中国,发展先进文化.就是发展面向现代化、面向世界、面向未来的。民族的科学的大众的社会主义文化。
一、学习《文化生活》的基本原则
第一,把握思想性 <文化生活>不是一门纯粹的文化知识课程,而是一门思想政治课。所以在教学中要正确把握课程的性质,突出课程的思想性,紧紧围绕自己思想觉悟的提高和道德品质的养成,展开知识的学习和能力训练。不应该片面地注重文化知识的学习,而要把知识的学习与认同正确的价值标准,把握正确的政治方向,形成良好的道德品质,为自己的终身发展奠定思想政治素质基础有机地统一起来。
第二,关注现实性 <文化生活>知识的建构、内在的逻辑、活动的设计都有很强的现实性。在学习中,注重自己的现实关切,激发自己学习的主动性、积极性和创造性。帮助自己从现实生活中提出自己的看法,鼓励自己提出问题,质疑已有结论,在批判中提高自己观察现实、体验社会、分析社会现象的热情与能力。注意自己在现实案例中展示观点,在实际的价值冲突中识别观点,在文化现象的比较鉴别中确认观点,在文化生活的探究中提炼观点,进而有效地提高理解、认同、确信正确价值标准的能力。
第三,倡导主体性 主体性是教材和教学的灵魂。只有学生主体的充分参与。才能真正落实素质教育的要求。提高学生的创新能力。只有真正做到“以学生为主体。以教师为主导”,把课堂教学的重心真正放在学生身上,让他们成为学习的主人,变被动接受为主动探究,才能让自己在探究性学习中体会自主学习的快乐和成功的乐趣。
第四,强调活动性 教材中设计了大量的探究活动。许多探究活动并没有现成的结论,而是关注学生探究的过程。在探究活动的设计上,我们一方面把文化生活情景在课堂上进行模拟和还原,让自己通过角色的扮演和体验来观察社会,另一方面我们主张结合自己的日常体验,把一些学习内容融入日常生活中.做到知识的学习与日常生活实践相衔接。
二、明确各单元在教材中的地位
第一单元作为全书的起始,在全书中起着开篇立论和探究引导的作用,后面各单元都是在此基础上展开并进行深入探究的。学好本单元,你就会明确学习本书的意义和方向,从而为本书的学习奠定良好的基础。
文化生活对人们交往方式、思维方式和生活方式有重要影响,通过感受文化。了解文化对人的影响。利用文化塑造人生,增强人的精神内涵和精神力量;进一步理解文化与经济、政治相互交融的意义。
我们今天享有的文化,是在世代传承与创新的基础上形成的。在文化传承的过程中,文化传播与继承有什么意义?文化多样性有什么价值?如何看待传统文化在现实生活中的作用?文化创新的源泉和途径是什么?这些都是第二单元所要探究的内容。通过学习我们会看到,随着社会实践的发展,在继承传统文化的基础上,在与不同民族文化的交流中,经过推陈出新、革故鼎新,经过相互借鉴和融合,我们的文化在不断创新和发展。在对待民族文化与外来文化关系的问题上,既要防止故步自封、闭关自守的倾向,又要防止“民主虚无主义”和“历史虚无主义”倾向。
第三单元承接第二单元,全面回答了中华文化的突出特点、中华文化的力量表现、中华民族精神的基本内涵以及大力弘扬和培育民族精神等一系列问题。从内容上看,本单元是第二单元的深化和展开,又是第四单元的基础。因此,本单元在整个教材体系中起到承上启下的作用。
第四单元作为文化生活的结束部分。起到了归纳总结的作用,中心议题是发展中国特色的先进文化,这也是我们学习文化生活所要达到的目的。通过文化生活的学习,使我们了解到文化与经济、政治是密不可分的,人们的文化生活都是建立在一定的经济基础之上,都是在一定的社会政治制度下进行的。人们在文化生活方面面临着众多的选择,必须明辨是非。在全球文化的大潮下,必须发扬我们优秀的民族文化,建设社会主义的文化即面向现代化、面向世界、面向未来的,民族的科学的大众的社会主义
文化。
三、学习《文化生活》方法建议
1.辩证分析法
第一单元中用辩证分析的方法学习文化是一种重要的精神力量,对社会发展及个人成长产生重要影响,先进的、健康的文化对社会发展产生重大推动作用。第二单元中看问题要坚持全面的、辩证的观点,防止片面性。如文化是民族的,又是世界的,是共性与个性的统一;传统文化的继承与发展;文化创新的途径推陈出新、博采众长等。第四单元中全面地理解集体主义与个人主义、依法治国与以德治国、最高理想与共同理想、知识文化修养与思想道德修养的关系。
2.探究法
用探究法逐层剖析文化与经济、政治的相互交融,探究文化对经济、政治乃至对综合国力的影响。对每课的探究和设问,要积极参与、深入思考,在探究中深化认识,在探究过程中形成正确认识。结合教材中的探究活动,发挥思维的潜能,多角度、创造性地探求问题解决的方法和途径。
3.讨论法
关于思想认识方面、传统文化方面的不同认识,对人的不同影响进行探讨。对于一些认识模期、有争议的观点,同学们可以积极讨论、争鸣,摆事实、讲道理、畅所欲言,在观点的碰撞中形成正确的认识,加深对知识的理解。在课堂上应积极发言,在争论中启迪智慧,发散思维,升华能力。真理愈辩愈明,同学们应对特别是易出现认识偏差的问题广泛讨论,澄清是非,走出误区。在观念碰撞中达成真理。
4.调查研究法
第一单元中,调查我国文化发展的具体事例,当地文化产业及文化消费的状况,结合青年学生自己的认识,探讨文化发展对青少年的影响。第二单元中。调查当地文化遗产和现状以及人们对保护文化遗产的态度。第三单元中。深入当地博物馆、革命烈士纪念馆、烈士陵园等参观学习,感受博大精深的中华文化和撼人心魄的中华民族精神。第四单元中,通过实地调查,对本地的红色旅游资源,围绕发扬革命精神这一内容写一份调研报告。
5.理论联系实际的方法
用具体事例说明文化对促进人的全面发展、塑造辉煌人生的重要作用。针对人们对文化多样性和文化传播的不正确认识。运用所学知识,结合实际,澄清人们认识的误区,为文化交流作出贡献。领会正面典型事例的精华,抨击思想道德建设方面的反面事例。
6.练习法
在教师指导下运用已有知识去完成一定的实际问题,在训练中提高运用知识的能力。
7.撰写小论文
在广泛搜集材料的基础上,对中华文化或中华民族精神某一方面的内容展开论证,以开阀视野,提高学科思维能力。