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基础教育新课标改革己如火如荼地展开.新课程教材助学助考的开发问题已成为人们关注的焦点。应广大读者的要求。我们特邀来自国家新课程改革试验区和国家级培训班的专家缩写课标《教材完全解读》丛书。该系列丛书能帮助学生掌握新的课程标准。让学生能够按照课程理念和教材学习目标的要求科学、高效地学习。该书以“透析全解、双栏对照、服务学生”为宗旨。助您走向成功。
该套丛书在整体设计上有两个突出的特点:一是双栏对照。对教材全解全析.在学科层次上力求讲深、讲透、讲出特色;另一个就是注重典型案例学习,突出鲜活、典型和示范的特点。
为了让您更充分地理解本书的特点。挑战学习的极限。请您在选购和使用本书时.先阅读奉书的使用方法图示。
学法指津
第1章地理环境与区域发展
第1节 地理环境对区域发展的影响…………………………3
第2节 地理信息技术在区域地理环境研究中的应用………1 3
问题研究地理环境为新加坡经济发展提供了哪些条件……21
单元知识梳理与能力整合………………………………………22
最新5年高考名题诠解………………………………………………………………………24
知识与能力同步测控题…………………………………………………………………27
第2章区域生态环境建设
第1节荒漠化的防治
——以我国西北地区为例………………………………31
第2节森林的开发和保护
——以亚马孙热带雨林为例……………………………43
问题研究为什么停止开发“北大荒”………………………………………………55
单元知识梳理与能力整合…………………………………………………………………56
最新5年高考名题诠解……………………………………………………………………58
知识与能力同步测控题……………………………………………………………………63
第1节能源资源的开发
——以我国山西省为例………………………………67
第2节河流的综合开发
——以美国田纳西河流域为例………………………78
问题研究河流上该不该建大坝
单元知识梳理与能力整合…………………………………………………………………89
最新5年高考名题诠解……………………………………………………………………91
知识与能力同步测控题……………………………………………………………………95
第4章区域经济发展……………………………………………………………………98
第1节区域农业发展
——以我国东北地区为例……………………………98
第2节区域工业化与城市化
——以我国珠江三角洲地区为例……………………107
问题研究我的家乡怎样发展……………………………………………………………116
单元知识梳理与能力整合………………………………………………………………117
最新5年高考名题诠解……………………………………………………………………119
知识与能力同步测控题…………………………………………………………………124
第5章 区际联系与区域协调发展
第1节资源的跨区域调配
——以我国西气东输为例………………………127
第2节产业转移
——以东亚为例………………………………135
问题研究南水北调怎么调……………………………………………………………143
单元知识梳理与能力整合………………………………………………………………145
答案与提示
学法指津
——怎样学好高中地理
地理作为高中必修的一门基础课程,对现代公民素质的培养具有重要作用。新课标地理的突出特点是从兼顾社会、学科和学生这三个方面的因素出发,谋求地理的基础性、时代性、选择性的互相统一和渗透整合。
地理素养是一个人由训练和实践而获得的地理知识、地理技能、地理能力、地理意识、地理情感等的有机构成与综合反映。地理素养既内化为隐性的素质,又外显为具体的行为。在美国,“被重新发现的地理学”在城市规划、区域经济、社会学、流行病学、人类学、生态学、环境科学和国际关系等领域得到了重视和应用;在我国。钱学森院士认为“地理科学是自然科学通向社会科学的桥梁”。国际地理联合会发表的<地理教育国际宪章>序言说:“地理教育为今日和未来世界培养活跃而又负责任的公民所必需”.“地理在各个不同的级别的教育中都可以成为有活力、有作用和有兴趣的科目,并有助于终身欣赏和认识这个世界。”高中新课标地理把地理的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观分别作为本课程的基础目标、关键目标、终极目标。
那么,怎样才能学好高中地理这门课程呢?
一、培养学习地理的兴趣
好学者不如乐学者,兴趣是最好的老师。地理学科有其自身的学科魅力,需要我们用心去发现、体会。
1.掌握地理基本概念。如自然环境是人类活动的基础,自然环境有其自身的发生、发展和变化规律;人类从事各项活动都应协调好与环境的关系,尊重自然规律,讲求环境伦理道德;地理环境有明显的区域差异,人类的生产活动应因地制宜等。
2.运用地理独特视角。如综合地看待问题,像揭示地理要素之间的相互联系、区域自然与人文现象之间的互动关系;如动态地分析问题,像区域与区域之间的人流、物流和信息流;如用发展变化的眼光看待问题,像区位因素的变化对区位选择的影响;如把握分析问题的空间尺度,像环境问题的地区性与全球性等;如协调人类与环境关系,像可持续发展观念等。
3.发现地理应用价值。如地理学的思维和方法对科学认识的贡献;地理学对科学决策的贡献;地理学对解决社会问题的贡献;地理学对提高公民社会生活能力和生活质量的贡献等。
二、养成良好的学习习惯
新课标教材致力于改变过去只注重地理知识传承的状况,转向突出学生的自主学习,以培养学生搜集、处理地理信息的能力,分析解决地理问题的能力,以及再学习的能力。所以我们应当:
1.主动参与教学过程。积极探索地理问题,勇于提问,踊跃讨论,把课堂地理学习向课外延伸,将理论与实践相结合。
2.倡导自主学习、合作学习和探究学习。探究性学习是指学生在教师的指导下,从学习生活和社会生活中选择和确定研究专题,主动获取知识,运用知识解决问题的学习活动,它包括进入问题情景、实践体验、表达和交流这三个阶段。
3.开展丰富的地理实践活动,开展地理观测、地理考察、地理实验、地理调查和地理专题研究等实践活动,既可以提高地理学习对学生的吸引力,又能培养学生的实践能力,激发学生的潜能和创造力。如月相的观测、一次寒潮天气过程的记载,从家里到学校的交通状况调查分析、城区流动人口的组成与变化,油价上涨背后的原因等。
三、掌握科学的学习方法
“教育的百分之八十的内容是传授方法,方法比事实更重要”。地理学科具有鲜明的学科特色,所以要掌握科学的学习方法就要做到:
1. 让地理知识在地图上舞蹈。学习地理,一定要养成读图、用图的习惯。因为地图是
地理学习的第二语言,地理知识信息的裁体,解决地理问题的桥梁与拐杖;学会阅读使用景观图、剖面图、过程图、原理图、统计图,有利于再现知识、活化知识,不断提升空间思维层次。
2.学会实践“联系”理论。地理学科具有较强的实践性,在学习中应侧重生活中的地理知识,如认识生活环境、适应生活环境、保持生活环境、享受生活环境等方面;对关于未来生活和生存力的地理知识,要善于与课本知识联系,做到学以致用;结合案例分析,培养知识迁移能力。
3.必须及时复习、适度训练。记忆的“敌人”是遗忘,而遗忘的速度是先快后慢,所以在学习新知识时,要及时地巩固复习,以减少遗忘的几率。巩固复习既包括看书、绘图、写报告,又包括做一些训练题,在训练中要善于总结规律,探究解题方法,注意同类问题的变式,从而培养创新思维和创新应变能力。
4.自觉关注社会、关注生活。作为培养未来合格公民的高中地理教材,时代性是其重要特征之一。如反映学科研究的最新进展,人类对太阳系外行星及地外文明的探索实践(冥王星惨遭降级)、全球气候变暖及后果、生物入侵与生物多样性保护,可持续发展等;另一方面,地理要反映社会、经济、科技、文化的新发展,如我国的中部崛起、川气东送工程开工,工业化与城市化、经济全球化与区域经济集团、生态旅游与红色旅游、清洁生产
与循环经济、和谐社会与节约型社会、建设社会主义新农村、中非合作论坛、国内产业转移与产业结构调整。等等。
四、建构必修3的知识网络
地理必修3是学生在学习了“地理必修l”、“地理必修2”,基本了解了地理环境的组成,地理环境对人类活动的影响,人类活动对地理环境的影响及人地环境协调发展等有关知识的基础上,采用案例分析法。进一步了解如何应用有关的地理原理实现区域的可持续发展。因此地理必修3是两个理论应用于实践的过程,是培养学生“学以致用”的过程。