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学法指津
第一单元 从宇宙看地球
第一节地球的宇宙环境
第二节地球自转的地理意义
第三节地球公转的地理意义
单元活动辨别地理方向
单元知识梳理与能力整合
最新5年高考名题诠解
知识与能力同步测控题
率二单元 从地球圈层看地理环境
第一节岩石圈与地表形态
第二节大气圈与天气、气候
第三节水圈和水循环
单元活动分析判断气候类型
单元知识梳理与能力整合
最新5年高考名题诠解
知识与能力同步测控题
第三单元 从圈层作用看地理环境内在规律
第一节地理环境的差异性
第二节地理环境的整体性
第三节圈层相互作用案例分析——剖析桂林“山水，，的成因
单元活动学会应用地形图
单元知识梳理与能力整合
最新5年高考名题诠解
知识与能力同步测控题
第四单元 从人地关系着资源与环境
第一节 自然资源与人类
第二节 自然灾害与人类——以洪灾为例
第三节全球气候变化及其对人类的影响
单元活动遥感技术及其应用
单元知识梳理与能力整合
最新5年高考名题诠解
知识与能力同步测控题
答案与提示
阅读索引
第一单元从宇宙看地球
第一节地球的宇宙环境
1．宇宙及天体的相关概念
2．太阳
3．地球
4．列表比较主要天体的特征
5．星空图的判读
第二节地球自转的地理意义
1．地球的自转
2．地球自转的地理意义
3．地球自转方向及晨昏线的判定方法
4．地球上日期的判断方法
5．太阳日与恒星日的比较
第三节地球公转的地理意义
1．地球的公转
2．地球公转的地理意义
3．在地球公转轨道上确定二分二至日的位置
4．北半球昼夜长短变化与太阳直射点移动的关系
5．列表比较地球自转和公转的规律
6．日影的变化规律
7．光照图的判读
单元活动辨别地理方向
1．利用地图辨别方向
2．利用罗盘辨别方向
3．利用太阳辨别方向
4．利用北极星辨别方向
5．在野外用地图辨别方向的方法
6．利用手表辨别方向
7．根据树木年轮、房屋门窗朝向辨别方向
第一节岩石圈与地表形态
1．岩石圈的结构
2．岩石圈的组成和物质循环
3．内外力作用与地表形态的变化
4．列表比较地壳在水平方向的分布和垂直方
向上的分层特点
5．图示法表示三大类岩石与岩浆的相互转化
6．背斜和向斜的判断方法
7．板块构造学说
第二节大气圈与天气、气候
1．大气圈的组成与结构
2．大气的受热过程
3．大气的运动
4．全球的气压带和风带
5．季风环流
6．常见的天气系统
7．根据等压面状况判断气压高低的方法
8．风向、风力的判读及应用
9．海陆分布对气压带的影响，以及东亚和南亚
季风的形成
第三节水圈和水循环
1．水圈的组成
2．水循环及其地理意义
3．洋流及其地理意义
4．图示法表示世界洋流的分布
5．洋流对海洋生物分布的影响
单元活动分析判断气候类型
1．影响气候的主要因素
2．世界主要气候类型
3．世界气候类型的判读方法
4．北半球气候分布及成因模式
5．图示法分析亚欧大陆东西岸的大气环流形
势及其对气候的影响
6．几种易混淆的气候的判别
第三单元从圈层作用看地理环境内在规律
第一节地理环境的差异性
1．地理环境的地域差异
2．地理环境地域分异规律
3．对比记忆世界气候类型与陆地自然带
4．图表法表示陆地自然带的分布规律
5．低高纬度地区从赤道到两极的地域分异显著，
中纬地区从沿海到内陆的地域分异突出的
原因
第二节地理环境的整体性
1．地理环境要素间的相互作用
2．地球圈层间的能量交换
3．地球圈层间的物质运动
4．图示法表示四大圈层间能量的交换
5．图示法表示生物在地球圈层间物质运动中
的作用和过程
6．厄尔尼诺引发的环境问题及成因
7．青藏高原的隆起与亚洲的地理环境
第三节 圈层相互作用案例分析——剖析桂林
“山水”的成因
1．认识喀斯特地貌
2．桂林山水成因分析
3．列表比较流水的侵蚀和沉积作用
4．分析桂林地区喀斯特地貌典型的原因
单元活动学会应用地形图
1．认识等高线地形图
2．地形图的判读
3．地形剖面图的判读与绘制
４．判断坡度陡缓、山脊、山谷的方法
第四单元 从人地关系看资源与环境
第一节 自然资源与人类
1．认识自然资源
2．土地资源与人类
3．实现自然资源的可持续利用
4．自然资源的判别方法
5．图示法表示自然资源的分类
6．荒漠地区资源间的联系
7．自然资源与人类活动的关系
8．农村贫困地区生态与经济恶性循环的成因
第二节 自然灾害与人类——以洪灾为例
1．认识洪水和洪灾
2．洪灾的成因
3．洪灾的防治措施
4．图示法表示洪水与洪灾的联系
5．图示法表示影响洪水形成的主要因素
6．以长江为例，剖析长江洪灾的成因、整治措施
7．我国各地主要自然灾害的分布及防治对策
第三节全球气候变化及其对人类的影响
1．过去全球气候的变化
2．全球气候变暖的原因及未来变化的幅度
3．全球气候变暖的影响
4．人类活动带来的环境问题
5．如何缓解全球气候变暖
单元活动遥感技术及其应用
1．什么是遥感技术
2．遥感技术的应用
3．学看遥感影像
4．遥感探测与传感器运载工具飞行高度的关系
5．图示法表示遥感技术的应用及其发展趋势
6．遥感影像直接判定法的技巧
学法指津
在地理学习过程中，应该把地理学习当作是一种旅游和探索，而不是一门枯燥乏味的课程，只有用心走遍万水千山，就会在一种和谐的境界中领略世界的神奇与美丽，就会在轻松愉快的学习氛围中学好地理，从而为学好文科综合奠定基础。
一、首先必须有激发学生主动学习的兴趣
兴趣是学好一门科目的“向导”，地理也不例外，平时多注意关注社会自然，就会发现地理无处不在，它广泛地与我们的现实生活联系在一起，并为生活服务。本着更好的生活这一宗旨，我们就会产生学习地理的动力。它会使我们的知识更加丰富，内在更加充实。同时学习不是被动的，如果说在老师的强迫下学习是不会产生好的效果的，只有当自己主动而愿意学习，并乐在其中，才会产生持久的学习地理的动力，从而取得成效。
在学习区域地理的过程中，感觉到知识点太繁琐，难免有些无从下手的感觉。这时候需要我们充分地利用手中的课本和地图册，无论是初中课本还是高中课本，都要仔细阅读，不能有丝毫的懈怠。而且要记住重要地理事物的名称和空间位置、重要的地理数据、地理概念、原理、规律以及记关键的知识点。在学习系统地理的时候，感觉最难的是自然地理，其实这部分也容易学的，因为只要你把最原始的公式、最基本的原理搞清楚了，即使有变化也会迎刃而解。
二、提高运用地图的能力
地图是地理学的第二语言，也是地理学习过程中的主线，灵活地运用地图有助于牢固地记忆并掌握地理事物，图文结合可以更好的理解书本上的知识。特别是学习自然地理时，各大洲轮廓、各大洋分布概况、各大河流流向、各山脉走向等，必须落实到具体的地图上，并加以强化，才能清晰的印在脑海中。所以不放过每个知识点(国家、城市、矿产、铁路、著名的自然景观、重要的港口等)，才能将地理知识学得扎实。只有做好这一步，才会灵活的运用解决各种疑难问题。在地理复习时，应该手边放一本地图册，对着地图来阅读课本，把课本上的抽象文字转换成地图上的具体内容。历届高考都非常注重对图形知识的考查，在地理学习过程中要加强地图的学习，重视地图、图表、图文之间的有机联系和相互转化，努力提高读图、识图、填图、绘图、用图和析图的能力。地理图表除了各种比例尺的地图及地形剖面图外，还有各种等值线图、示意图、景观图、各种自然要素和社会经济的统计图表等。平时复习时，要善于观察各种图表上有哪些基本要素，掌握阅读各类图表的基本方法。例
如，“夏至日正午太阳高度随纬度的分布图”，其实就是在直角坐标系中绘制的图形，与数学课本不同的是。这里x轴和Y轴都赋予了地理含义——“纬度”和“正午太阳高度”。
三、具备阅读自学的能力
在地理学习的过程中，平时应该注重阅读教材，每阅读一遍都应该会有新的收获，同时在课堂上认真做好笔记，老师补充的知识都是重要的考点，这样做便于复习，并注意收集与地理有关的诗词、谚语，如“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”，它描述的是内蒙古大草原，如“天无三日晴，地无三尺平”，概括的是昆明静止锋以东的地区阴雨冷湿的气候和崎岖起伏的地形特点，这样记忆并理解，扩大了知识视野，激活了思维，从而获得了牢固而扎实的地理知识。
四、联系生产和现代化建设实际
任何知识都不是孤立地存在的，一定与当前的社会发展变化相适应。因此平时不能仅了解书本知识，还应该广泛认识社会，多阅读报刊杂志，收看新闻联播，关注社会热点，并联系所学过的地理知识，正确地评价人与自然、人与社会协调发展的关系，分析自然现象和社会变化发展的原因，透过现象把握本质，同时关心人类和世界的前途命运。在解答地理试题的过程中，要体现经济繁荣、社会公正、生态安全的可持续发展的价值取向。只有这样才会真正的学以致用，运用到实践生活中，从而达到学习地理的目的，并在考场上运用自如。
只有踏踏实实的学习地理，不畏艰难困苦，用心走遍万水千山，就会在地理学习中发现真正的乐趣，就会在万水千山中寻觅到美妙和美丽，从而不断追寻更大的飞跃!
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