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主要依据《英语课程标准》(一、二、三、四、五级)标准和要
求编写设计,从小学三年级起始,对应三、四、五、六、七、八、九
年级各编有l册,词汇量从200词到4000词,完全满足中小学生的阅
读需要。教材的编排以中小学英语学习语言功能、意念为主线,语言
难度循序渐进,完全符合学生的认知能力和语言水平。选编的阅读材
料内容丰富,有交际会话、故事和短文,涉及少年儿童生活、学习活
动的方方面面。
一级A、B 适用小学三、四年级
二级A、B 适用小学五、六年级
三级 适用初中一年级
四级 适用初中二年级
五级 适用初中三年级
阅读是语言学习的一个重要方面,通过阅读获得信息,开阔视野,扩大词
汇量,丰富知识,进而提高应用语言的能力。 《英语课程标准》对中小学英语
阅读能力和每个级别的阅读量提出了明确的要求。为配合中小学英语阅读教
学,我们依据《英语课程标准》规定的中小学阅读能力,结合中、小学现行的
英语主流教材,编写了这套“九年制义务教育英语分级阅读系列教材”,供老
师开展课堂阅读和学生课外自主阅读使用。
本套教材依据《英语课程标准》一、二、三、四、五级的教学标准和要
求,按“九年制义务教育”、从小学三年级起始,即三、四、五、六、七、
八、九年级编为7册,词汇量从200词到4000词,完全满足中小学生的阅读需
要。教材的编排以中小学英语学习语言功能、意念为主线,语言难度循序渐
进,完全符合学生的认知能力和语言水平。选编的阅读材料内容丰富,有交际
会话、故事和短文,涉及少年儿童生活、学习活动的方方面面。“小学英语分
级阅读”材料主要是以会话的形式出现的,配有卡通图画,构成“连环画”。
从五年级开始有一些语篇,但只是出现在每篇课文的开头,作为一种背景介
绍,且篇幅较短; “初中英语分级阅读”材料中则更多的是直接一个或者多个
的语篇。每篇阅读材料都有参考译文和注释,介绍有相关的文化背景知识。围
绕阅读主题设计了多种活动和任务,从初级的看图配话、趣味学习、拼字游
戏、常识判断,到较深层的读前思考、推论归纳、背景探索,使学生从被动的
阅读者转变为积极的参与者,有助于学生积极、主动地参与语言实践活动和尝
试创造性的使用语言,考核和检测阅读能力与水平。有些练习和活动具有一定
的原创性,采取了课堂阅读教学活动与课外阅读互动的新思路,使阅读活动从
课堂延伸到课外,有利于培养学生的思维能力,发展其智力,潜移默化地提高
他们的综合素质。