编辑推荐内容简介作者简介目录书摘插图讨论
本书是根据《山东省义务教育地方课程和学校课程实施纲要》所编写的自然探究领
域中的“想象与创意”、“发明与设计”、“技术与技能”课程模块系列的一部分。旨在国
家课程的基础上，结合青少年科技创新教育、结合国家绿色证书制度的实行，增加相关
内容，以发展学生的创新精神和实践能力，提高学生的技术素养。本书以新课程理念为
指导，集中了全国相关领域的知名专家、特级教师和优秀教研员，在多年理论与实践研
究的经验积累基础上编写而成，其主要特点有：
一、以学生为主体
本书坚持以学生为主体进行教材内容的选择和组织。在教材内容的选择上，注意以
学生的生活世界为基础，坚持从生活中来，到生活中去，为学生形成良好的认知结构、
智能结构提供良好的素材和范例。在教材内容的组织上，从学习目标(我们的目标)的
凸现到学习过程的引领，再从学习过程的总结与评价到学习成果的巩固与实践，为学生
的学习活动提供有效的引导。这样，有利于学生的学习活动在认知发展规律的轨道上富
有逻辑地展开。
二，以方法为主线
学生想象与创意能力的培养、发明与设计能力的形成，技术与技能素养的提高，其
核心是方法的熏陶、思维品质的塑造。本书以方法为主线，形成教材的结构框架，使学
生在经历每个富有典型意义的主题活动的同时，掌握相应的思维方法、创造技法以及操
作方法等。“想象与创意”侧重于思维方法，“发明与设计”侧重于创造技法，“技术与
技能”侧重于操作方法，三个模块之间形成由动脑向动手转化、动脑与动手有机结合的
结构，从而有利于学生创新精神和实践能力的培养。
三，以项目为载体
无论是发明与创造，还是技术与技能，其学习内容都是一个浩瀚的海洋。本书不追
求某项技术和技能的系统性和全面性，而是精心选取若干具有典型意义的项目作为学生
学习的主题，展开具有相对独立性的单元学习活动。这些项目活动涉及到学校生活、家
庭生活、社会生活，涉及到农业、工业、商业和生活技术，形成了较好的知识覆盖面。
四、以任务为驱动
全书每个主题安排了5个可感、可亲、可操作的任务．对学生的学习活动进行驱动,
且这三个任务之间构成内容上拓展、技能上深化的递进关系，形成中小学生发明与
创造、技术与技能的内在学习序列，这对于传统的单纯以技术的类别或知识系统的结构
来规划学生的学习顺序形成重要突破。它有助于学生在完成不同层级任务的过程中,建
构知识、形成能力、内化情感态度与价值观，实现认知水平和素质结构上的螺旋式提升.
.jpg "想象与创意 六年级上")
京公网安备 11010102004704号