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基础教育新课标改革已如火如荼地展开,新课程教材助学助考的开发问题已成为人们关注的焦点。应广大读者的要求,我们特邀来自国家新课改试验区和国家级培训班的专家编写课标版《教材完全解读》丛书。该系列丛书能帮助学生掌握新的课程标准,让学生能够按照新课程理念和教材学习目标要求科学、高效地学习。该书以“透析全解、双栏对照、服务学生”为宗旨,助您走向成功。
这套丛书在整体设计上有两具突出的特点:一是双栏对照,对教材全解全析,在学科层次上力求讲深、讲透、讲出特色;另一个就是注重典型案例学习,突出鲜活、典型和示范的特点。
为了让您更充分理解本书的特点,挑战学习的极限,请您在选购和使用本书时,先阅读本书的使用方法图示。
绪言——悄悄地告诉你
第一章运动的描述
第一节 认识运动
第二节 时间位移
第三节 记录物体的运动信息(略)
第四节 物体运动的速度
第五节 速度变化的快慢加速度
第六节 用图象描述直线运动
单元知识梳理与能力整合
第一章知识与能力同步测控题
第二章探究匀变速直线运动规律
第一节 探究自由落体运动
第二节 自由落体运动规律
第三节 从自由落体到匀变速直线运动
第四节 匀变速直线运动与汽车行驶安全
单元知识梳理与能力整合
第二章 知识与能力同步测控题
期中测试卷
第三章研究物体间的相互作用
第一节探究形变与弹力的关系
第二节研究摩擦力
第三节力的等效和替代
第四节力的合成与分解
第五节共点力的平衡条件
第六节作用力与反作用力
单元知识梳理与能力整合
第三章知识与能力同步测控题
第四章力与运动
第一节伽利略的理想实验与牛顿第一定律
第二节影响加速度的因素
第三节探究物体运动与受力的关系
第四节牛顿第二定律
第五节牛顿第二定律的应用
第六节超重和失重
第七节力学单位
单元知识梳理与能力整合
第四章知识与能力同步测控题
期末测试卷
答案与提示
阅读索引
第一章运动的描述
第一节认识运动
1.机械运动
2.参考系
3.质点
4.对质点的理解
第二节时间位移
1.时刻与时间的关系
2.路程和位移
3.标量和矢量
4.做直线运动质点的位移表示方法
5.位移和路程的区别与联系
第三节记录物体的运动信息(略)
第四节物体运动的速度
1.平均速度
2.瞬时速度
3.如何理解平均速度和瞬时速度
4.速度概念的拓展
第五节速度变化的快慢加速度
1.加速度
2.匀变速直线运动
3.加速度α的计算方法
4.正确理解速度△ν,速度的变化血和加速度α的要点
第六节用图象描述直线运动
1.位移一时间图象
2.速度一时间图象
3.匀变速直线运动的速度一时间图象
4.匀速直线运动的位移一时间图象的认识方法
5.匀变速直线运动的速度一时间图象的认识方法
第二章探究匀变速直线运动规律
第一节探究自由落体运动
1.探究自由落体运动
2.自由落体运动
3.记录自由落体的运动轨迹
第二节 自由落体运动规律
1.猜想与验证
2.自由落体运动性质
3.自由落体运动规律
4.测量反应时间
5.测量重力加速度
第三节从自由落体到匀变速直线运动
1.斜面实验探究
2.模拟斜面实验
3.匀变速直线运动规律
4.匀变速直线运动的图象法
5.匀变速直线运动规律的解题方法
第四节匀变速直线运动与汽车行驶安全
1.汽车行驶安全的有关概念
2.匀变速直线运动的位移速度公式
3.匀变速直线运动的位移速度公式的选择方法
4.解决匀变速直线运动问题的一般步骤
第三章研究物体间的相互作用
第一节探究形变与弹力的关系
1.形变
2.弹性形变与弹性限度
3.弹力
4.胡克定律
5.“假设法”判断弹力是否存在
6.弹力的方向的判断方法
7.杆、弹簧与非弹性绳受力特点比较
8.探索弹力与弹簧形变量之间的关系示例
第二节研究摩擦力
1.滑动摩擦力及其大小、方向
2.静摩擦力及其大小、方向
3.摩擦力有无的判断
4.摩擦力方向的判定方法
5.摩擦力大小的计算方法
6.增大或减小摩擦的方法
第三节力的等效和替代
1.力的图示、等效、替代
2.寻找等效力
3.合力与分力的关系
第四节力的合成与分解
1.力的平行四边形定则
2.合力、分力的计算
3.力的合成一般计算方法
4.力的分解的一般思路
5.力分解时有、无解的讨论
6.正交分解法
第五节共点力的平衡条件
1.共点力
2.寻找共点力的平衡条件
3.求解共点力作用下物体平衡的方法
4.解共点力平衡问题的一般步骤
5.整体法与隔离法
第六节作用力与反作用力
1.作用力与反作用力
2.探究作用力与反作用力的关系
3.牛顿第三定律
4.平衡力
5.作用力、反作用力辨析
第四章力与运动
第一节伽利略的理想实验与牛顿第一定律
1.亚里士多德的观点
2.伽利略的理想实验、观点、思想方法
3.牛顿第一定律——惯性定律
4.惯性
5.惯性与质量
6.理想实验法
第二节影响加速度的因素
1.影响加速度因素的猜想
2.加速度与物体所受合力的关系
3.加速度与物体质量的关系
第三节探究物体运动与受力的关系
1.气垫导轨实验装置
2.加速度与力的定量关系
3.加速度与质量的定量关系
4.实验数据分析及图象的物理意义讨论
第四节牛顿第二定律
1.计算机实时实验的结果
2.牛顿第二定律及其数学表示
3.牛顿第二定律的“五性”
4.用牛顿第二定律解题的一般方法和步骤
5.力的独立作用原理
6.确定瞬时加速度的关键
第五节牛顿第二定律的应用
1.牛顿运动定律应用的两种基本类型
2.牛顿第二定律的正交分解式
3.动力学问题及处理方法
4.解题思路及步骤
第六节超重和失重
1.超重和失重
2.实重与视重
3.超重和失重现象的定量分析
4.超重、失重的判定方法及问题解答
第七节力学单位
1.单位制的意义
2.国际单位制中的力学单位
3.单位制在物理计算中的应用
4.国际单位制与国际制单位的区别
绪言——悄悄地告诉你
祝贺你!从现在开始你已成为一位高中生了,高中生与初中生最大的不同便是多了一份成熟与自信,相信你一定能适应高中阶段的学习与生活,使自己能尽快地成熟起来.在各个方面均尽显你的才华、展现个人魅力,增强自信心,最终走向成功!感谢你!你能在茫茫书海中选择我.你对我的信任使我感到万分的荣幸,同时也给我带来了一种责任感和使命感.在此我郑重地对你说,我或许有点丑,但我却很尽心,在我的字里行间,流淌着许多一线老师的心血,蕴藏着他们的秘笈与智慧.我很高兴也很愿意在以后的日子里与你为伴,每当你需要我的时候,我便会把教材全方位地详尽地向你解读——完全解读,直到你弄通弄透为止.
下面我要对你讲三个问题.
一、初、高中物理的关系
初中物理内容有:力、热、电、磁、光等,而高中物理主要内容仍然是力、热、电、磁、光等知识,只是在知识的深度与广度上增加了,各方面的要求也提高了.或许你早就听说高中物理很难,其实你大可不必担心.请问除法难不难?你肯定会笑我多此一问,可你要知道在中世纪前除法可是一门最难的学问啊!欧洲人要到大学毕业才会做简单除法!而现在我国推行素质教育,各种教材都作了调整,降低了难度,教材形式活泼,图文并茂,内容精炼,学起来轻松愉快,难点自然也就不难了.更令人高兴的是,你已经选择了我,而我会尽心尽力地对教材进行全方位的挖掘,进行深化和细化,让你学起来“多”——知识多,“快”——掌握快,“好”——方法好,“省”——时间省.
二、物理学的定义及其特点
物理学的定义:是研究物质结构和物体运动基本规律的学科.
物理学的特点:1.趣味性:物理学是一门十分吸引人、非常有趣的学科,初中学过的马德堡半球实验,阿基米德浮力定律的发现,曾给无数学子带来惊奇与乐趣1 2.广博性:物理学研究范围很广泛,它有着许多的分支,如力学可以分为静力学、动力学、固体力学、流体力学、热力学、理论力学……等.3.重要性:这一点恐怕地球人都知道!
三、怎样学好高中物理
1.目标明确、树立信心
伟大的哲学家苏格拉底告诉你:“你只知道一件事,就是你一无所知”.你应虚心好学,一切从零开始.
教育学家威廉?詹姆士也告诉你:“不管什么事,你对它有激情就会成功,成功者之所以成功,最重要的因素就是目标明确,树立信心”.
2.注意学习方法
(1)不要买哨子多花钱:富兰克林小时候在商店里看中了一只哨子,跑回家将自己所有的积蓄取出全部交给店员,不等找零钱拿起哨子便跑,并得意地在家里吹个不停,待哥哥弄清情况后告诉他那些钱足以购买十只相同哨子后,富兰克林懊悔地哭了.一个人的精力是有限的,你座该将它合理分配,有的事值得你付出,有些就不值得你付出,千万别买哨子多花钱.
(2)认识自己、相信自己、敢于否定权威
数学家苏步青教授在一次给数学系大学生作报告前提了一个问题:1+1=?现场竞没有一个人敢回答是2 !苏教授给出答案并严肃地说:“真理即真理,1+1=2在哪儿都成立,不因为我是数学家而不等于2,也不因为你们是大学生而不等于2”.你有所启发吗?你要清醒地认识自己,充分地相信自己,对自己要有信心,不要过于崇拜老师与教材,这些“权威”有时也有犯错的时候,你要敢于否定,直言指出,于人于己都有益.特别是我,难免犯错,恳请斧正.
(3)认真听讲,做好笔记
上课前要预习,课堂出要认真听讲,勤于思考,积极回答老师的问题,重在理解.同时记好笔记,老师总是有许多对课本的补充知识,天才也不能将老师三年补充的内容全记住!请你记住:“看三遍不如读一遍,读三遍不如写一遍”.
(4)错题本
准备一个厚本子专门收集你做错的题目,同时记录下好的解题方法与解题心得体会.每当你做错了题应该有一种羞愧的感觉,做错了题而又不往心里去是不会有收效的.对每道题都要分析、订正,三年下来这将是你最好的复习资料!
(5)培养多种能力
物理学是一门实验科学,而实验题是高考必考题型.学生实验一定要亲自动手,认真分析与处理实验数据及结果.还有就是要培养建立物理模型的能力,根据物理情景能正确建立物理模型是解题成功与否的关键所在;再就是要培养按步骤行事的能力.步骤明确,则思路清晰,解答顺畅.
我提供的方法或许不是万能的,但没有这些方法却是万万不能的.希望你能好好地领悟.
你看着我,我也在看着你,让我们以愉快的心情一道走进高中物理吧!