编辑推荐内容简介作者简介目录书摘插图讨论
能力测试点1 J7A Unit 1:My
name’s Gina.Unit 2:Is this your
pencil?Unit 3:This is my sister.
Unit 4:Where’s my hackpack?
Utnit 5:Do you have a soccer ball?
Unit 6:Do you llke bananas?
1.look的用法
2.表示“处所”的介词
3.人称代词和物主代词
能力测试点2 J7A Unit 7:How
much are these pants?Unit 8:
When is your birthday?Unit 9:Do
you want to go to a movie?
1.price、help和want的用法
2.How much的用法
3.疑问句
能力测试点3.J7A Unit 10:Can
you play the guitar?Unit 11:What
time do you go to school?Unit 12:
My favorite subject is science.
1.in/at/on表示时问
2.区别(a)few和(a)little
3.can表示“能力”
能力测试点4 J7B Unit l:
Where’s your pen paI from?Unit
2:Where’s the post offces?Unit
3:Why do you like koalas?
1.center和middle
2.between和among
3. 形容词和副词
能力测试点5 J7B Unit 4:1 want
to be an actor.Unit 5:I’m
watching TV.Unit 6:It’s raining !
1.as的用法
2.区别Wear.put on和dress
3.现在进行时
能力测试点6 J7B Unit 7:What
does he look like?Unit 8:I’d like
some noodles.Unit 9:How was
your weekend?
1.look的用法
2.as well as
3.动词的形式
能力测试点7 J7B Unit 10:Where
did you go on vacation?Unit 11:
What do you think of game shows?
Unit 12:Don’t eat in class.
1.guide的用法
2.make的用法
3.一般过去时
能力测试点8 J8A Unit l:How
often do you exercises?Unit 2:
What’s the matter?Unit 3:What
are you doing for vacation?
1.exercise的用法
2.how often
2.一般现在时
能力测试点9 J8A Unit4:How do
you get to school?Unit 5:Call you
come to my party?Unit 6:I’m
more outgoing than my sister.
1.take的用法
2.More than的用法
3.形容词的比较级和最高级
能力测试点10 J8A Unlit 7:How
do you make a banana milk shake?
Unit 8:How was your school trip?
Unit 9:When was he born?
1.finally的用法
2.区别alive live和living
3.祈使句
能力测试点11 J8A Unit 10:1’m
going to be a basketball player.
Unit 11:Could you please clean
your room? ’
Unitl2:What’s the best radio
station?
1.hold及其相关短语
2.区别over ,above和on
3.一般将来时
能力测试点12 J8B Unit 1:Will
people have robots?Unit 2:What
should I do?Unit 3:What were
you doing when the UFO arrived?
1.come构成的短语
2.keep的用法
3.情态动词should和could的用法
能力测试点13 J8B Unit 4:He
said 1 was hard-working.Unit 5: If
you go to the party, you’ll have a
great timel
I.bring和take的区剐
2.as的用法小结
3.间接引语
能力测试点14 J8B Unit 6:How
long have you been collecting
shells?Unit 7:Would you mind
turning down the music?Unit 8:
Why don’t you get her a searf?.
1.another的用法
2.延续性动词和非延续性动词
3.现在完成时
能力测试点15 J8B Unit 9:Have
you ever been to an amusement
park?Unit 10:It’s a nice day。
isn’t it?
1.spend,pay,cost和take
2.need的用法
3.反意疑问句
能力测试点16 J9 Unit 1:How
do you study for a test?
1.以-ing和-ed结尾的同根形容词
2.介词
能力测试点17 J9 Unit 2:I used
to be afraid of the dark.
1.right的用法
2.used to do sth.的用法
能力测试点18 J9 Unit 3:
Teenagers should be allowed to
choose their own clothes.
1.get sb./sth.+adj/p.P.
2.should be allowed to do sth.
能力测试点19 J9 Unit 4:What
would you do?
1.rather than和would rather
2.come out的用法
3.should的用法
能力测试点20 J9 Unit 5:It must
belong to Carla.
1.one用作代词的用法
2.too much和much too的区别
能力测试点2l J9 Unit 6:I like
music that I can dance to.
1.prefer的用法
2.whatever和however的用法
3.定语从句
能力测试点22 J9 Unit 7:Where
would you like to visit?
1.through的用法
2.mind作动词的用法
3.Why not do sth.?
能力测试点23 J9 Unit 8:I’II
help clean up the city parks.
1.help和plan的用法
2.动词短语
能力测试点24 J9 Unit 9:When
was it invented?
1.discover,invent。find和find
out的区别
2.动词的语态
能力测试点25 J9 Unit 10:By the
time I got outside,the bus had already left.
1.由time构成的常见的短语
2.happen的用法
3.过去完成时
能力测试点26 J9 Unit 11:Could
you please tell me where the restrooms are?
I.hang out的用法
2.there be句型
3.直接引语和间接引语
能力测试点27 J9 Unit 12:
You’re supposed to shake hands.
1.shake的用法
2.most和mostly
3.As many as的用法
能力测试点28.19 Unit 13:Rainy
days make me sad.
1.serve和design的用法
2.不定式和动词的-ing形式作宾语补足语
能力测试点29 J9 Unit 14:Have
you packed yet?
I.1ight的用法
2.现在完成时的用法
能力测试点30 J9 Unit 15:We’re
trying to save the manatees!
1.save,weigh和against的用法
2.动词的时态小结
能力测试点3l 交际用语
1.补全对话题型设计形式
2.补全对话题的解题方法步骤
能力测试点32完型填空(一)
1.完形填空题命题要旨、命题形式和设空规律
2.选择型完形填空题解题策略与技巧
能力测试点33完型填空(二)
1.单词填写式完形填空题的设计宗旨、题型
2.单词填写式完形填空题解题方法和技巧
能力测试点34阅读理解(一)
1.阅读理解题的设计宗旨、形式及题型
2.选择型阅读理解题的解题思路和方法
能力测试点35阅读理解(二)
1.除选择型阅读理解题之外的其他类型阅读理解题
2.阅读理解题的命题趋势和发展方向
能力测试点36书面表达
1.书面表达题的类型、体裁与设题形式
2.应用书面表达的写作方法和技巧
决胜中考专家教你考场解答英语试题
专家计划书
答案与提示
备考指南
初中毕业英语考试是义务教育阶段英语学科的终结性考试。其目的是全面、准确地考查初中毕业生在英语学习方面达到全日制义务普通高级中学英语课程标准(实验稿))(以下简称<课程标准>)所规定的初中阶段英语毕业水平的程度。
<课程标准>提出:“基础教育阶段英语课程的总体目标是培齐学生的综合语言运用能力的形成。是建立在学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整体发展的基础上。”但是,情感态度和学习策略这两方面的目标不太适合通过较大规模的语言考试来进行考查。因此.现阶段初中毕业、升学考试应该侧重考查学生的语言技能和语言知识,并且通过适当方式考查学生的跨文化交际的意识和能力。初中毕业升学考试是学生结束义务教育阶段学习的一次重要考试。它不仅是对学生学习水平的一次综合性测试。也是对教师三年初中教学水平的一次终结性评价。同时在功能上它也体现了高级中学选拔新生的标准。在效果上有利于今后初中教学改革与创新。
各地英语试题严格按照<课程标准>和教育部<关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知>精神,遵循“英语考试应在考查学生的基本运用能力、思维能力和实战应用的同时。着重考查学生运用英语知识分析和解决实际问题的能力.设计一定的实际情景问题和开放性问题。同时设计新颖的探索性问题。避免人为编造的、繁难偏旧的语法题。提高英语测试的质量。”因此,加强中考复习备考的研究,是提高中考成绩的关键。
一、近年中考命题的特点
分析近年来的中考试题,最明显的变化就是加大了开放性、探索性和实际应用能力测试。2007年中考英语试题同样既要考查学生对“双基”的掌握情况,叉要重视考查学生在具体情景中运用英语的能力。也就是考查学生的语言技能、语言知识、跨文化交际意识和交际能力。侧重由知识立意向能力立意转变,力求做到知识与能力的统一。在语言素材的选择上,使用真实、地道、典型的当代英语;题材、体裁多样化,贴近学生生活实际。具有人文性、时代性和教育性。题型从听力、语言基础知识运用、完形填空、阅读理解、交际用语和非选择题(包括词汇填空、句型转换、句文改错、翻译填空、书面表达)等几个方面科学、合理和符合学生的生理、心理特点。使学生的英语学习成绩能得到全面、公正、客观、准确的评价。
二、考查内容
通过对最近五年的全国中考英语试题的总结和分析,英语考查内容主要包括五大块,即:口语技能、听力技能、阅读技能、写作技能和语言知识的运用能力。
(1)口语技能
近年来各实验区都在积极进行口语考试的尝试。口语能力是语言技能的重要组成部分.<课程标准)中强调了对学生的口语能力的培养目标,对学生应具备的英语口语技能也有明确的要求。
口语测试主要用来考查学生的口头表达的实际效果,同时。还兼顾语言表达的流利性和准确性。这是英语考试发展的一种趋势。也是逐步完善英语考试的基本要求。
(2)听力技能
听力理解是当前英语中考试题中一种必不可少的测试项目。主要考查学生对口语材料的理解能力和获取信息的能力。听力材料是口语素材,而不是使用书面语制作的录音材料。听力理解要求学生在理解所听到的信息的基础上,对信息进行判断、归纳、综合,有时还需要根据信息进行实际操作。
(3)阅读技能
《课程标准>对初中毕业生的阅读技能要求是:(1)能根据上下文和构词法推断,理解生词的含义;(2)能理解段落中各句子之间的逻辑关系;(3)能找出文章中的主题,理解故事的情节.预测故事的发展和可能的结局;(4)能读懂常见体裁的阅读材料;(5)能根据不同的阅读目的,运用见到的阅读策略获取信息;(6)能利用字典等工具进行学习;(7)除教材外,课外阅读量应累计达到15万词以上。
阅读能力的考查是初中半业、升学考试的主要考查内容。阅读理解部分主要考查学生理解常见体裁和不同题材的书面材料的能力.其重点在理解意义和获取信息方面,词汇、语法知识不是阅读理解部分的考查重点。
(4)写作技能
书面表达能力是综合语言运用能力的重要组成部分。它是测试考生语言操作能力和书面交流能力的题型。目前的初中毕业、升学考试英语试卷中的书面表达题并不是传统意义上的作文。也不是简单的短文填词、看图填词或者看图说话。书面表达目前主要考查的是学生所掌握的语法知识、词汇知识、遣词造句和运用英语语境进行思维的水平。着重考查学生运用
所学语言知识和技能,再现生活经历,描述周围事物、发表意见和观点的能力。
(5)语言知识的运用能力
语言知识包括语音知识、语法知识、词汇知识和语用知识。这种考查目前是在一定的语言环境中检测学生运用这些知识的能力.不是孤立地考查知识。更不是机械地考查对知识的记忆。
三、命题依据
2007年中考命题将以《课程标准》为命题依据.而不是以某一版本的教材。这一理念应该成为各地中考命题的重要原则。具体包括以下几点:
(1)根据<课程标准>来确定考查内容与标准,不拘泥于教材。
(2)着重考查学生的综合语言运用能力。
(3)充分考虑学生实际生活和身心发展水平。
(4)切实考虑学生的英语语言实际使用情况。
(5)确保试题的信度和效度,杜绝繁、偏、旧的试题,控制题量。
(6)根据试题考查目的和考查重点,科学、合理地制定评分标准。
四、试卷结构与试题类型
英语学科的考试共有三种类型:两考合一两卷合一、两考合一两卷分离以及两考分离。多数地区的考试,要么升学考试与毕业考试合二为一,要么升学考试与毕业考试完全合二为一但试卷分离。在同一试卷中既有“毕业卷”又有“升学卷”的情况比较少。再就是两者完全分离。各地的英语考试目前全部采用闭卷考形式。大多数地区都有听力考试,部分地区增加了口试并且计入了总分。
英语学科的考试一般为120分钟左右,试卷满分在120一150分之间。听力部分的主要题型有听对话、听句子、听短文。口试的主要题型有对话、复述、角色扮演等。阅读理解主要分为客观题(判断正误或选择题)和开放题(简短问答)。其中选择题占了客观题的绝大多数。书面表达则主要有看图写话和应用作文等。另外还有单项填空,这种题型主要考查词汇、结
构及语法知识的运用。
<课程标准>的新要求日益体现在题目中。虽然各地的试题有很多的不同之处。但开放性试题和探索性试题的比重日益增多.这是中考命题的大势所趋。
五、2007年中考命题趋势
2007年中考的命题在依据《课程标准》的基础上.会持续体现其开放、探索、应用、创新的风格。例如:体现创新意识和自主能力的新题型试题会得到进一步的改进和完善;情景新颖,形式活泼,精心设计考查英语“双基”试题会进一步增多;试卷设计与试题评分标准将更加突出人文关怀与人文精神;将结合当地对中考的实际要求合理配王试卷结合等等,具体从以下几个方面加以阐述:
2006年国家基础教育课程改革实验区英语专生学科考试命题所遵循的原则仍将是2007年英语命题的依据和发展趋势。
1、通过实际情景和语言环境考查学生对基础知识的理解和运用。
2、选题选材结合社会热点。注重教育性。
3、试题繁密联系生活,注重考查学生综合运用语言解决实际问题的能力。
4.采用开放性试题考查学生的语言实际运用能力。
六、中考备考策略
l、要依据<课程标准)进行教学,重视考查英语重点知识的应用能力和思维方法。
2、从中考命题指导思想、命题原则及近几年中考实际情况来看,今后中考将突出对英语交流、获取信息能力、实际应用能力、阅读理解能力的考查,更重视对英语的理解与应用,不单纯考查学生对知识的记忆。还要强调对语言运用能力的考查,
要求考生既能理解基本知识。还要注重能力的提高。
3、试题将更关注生活实际和体现人文精神。
现在的情况是大家都想变、都想新,都认识到没有创新就没有改革的灵魂。从近几年中考题目设置及情景材料未分析,2007年中考题目将更加关注当地实际和体现人文精神。这就要求教师和考生在教与学的同时,还要不断的关注社会。
4、转变教学观念。认真落实<课程标准>提出的语言能力要求。
5、正确对待语言知识的教学,认识教材的作用。
6、转变教学重点,引导学生积极参与教学活动,社会实践等能力的培养。根据<课程标准>要求.独立或合作完成教与学过程中相关的各项任务和实践活动。
7、突破应试模式、跳出题海深渊,重视学习过程和知识的积累。同时强调学习能力的不断培养和提升。
8、试卷在整体上更加具有合理性。
2007年的中考英语考试试卷在整体上将更加具有合理性,时间和试卷的分值、题量、难度等将更加适中。大多数地区的英语考试将继续保持考试时间为120分钟、试题总分为120—150分、试题量为90至95小题,试卷的整体难度也将与今年持平。
9、认真学习和理解《考试标准》。为了指导教学和根据《课程标准》的要求,各地都组织了专业人员编写了相应的《考试标准》。主要是规定了考试性质、内容和形式,并附有试卷结构和范例,就使得主持考试和参加考试的人共同遵守一种信约。避免了出现许多盲目性的问题,因而它既是中考命题的重要依据,又是指导学生备考的重要文件。初三的复习应严格根据<考试标准>进行,明确复习的内容和要求,制定切实可行的复习计划,改进复习方法。着眼于学生综合素质的提高。
10、依“纲”据本。落实“双基”。
在初中英语总复习中,首要就是依“纲”据“本”,落实“双基”。所谓依“纲”据“本”,就是要依据《课程标准》和各省(市)制定的《考试说明》,以及现行使用的教材,确定中考必须掌握的知识点有多少,具体是什么;然后,结合教材系统进行复习。对教材中必须掌握的基本知识、基本技能有一个比较明确的目标。一般地说,中考复习可安排三轮复习.第一轮复习基础知识。第二轮专题复习,第三轮模拟训练。第一轮复习可按初中英语知识体系,把初中的全部内容按<中考完全解读(英语)上、下篇36个测试点进行复习。这上、下篇共36个测试点归纳了初中英语应掌握的知识点,选出了全国各省、市近两年中考题进行讲解、分析,以做到考点与考题的一致性,使考生在复习备考的过程中既感受到初中英语应掌握的知识点,又能进行知识的迁移。
中考复习也要依“纲”据“奉”,落实“双基”,但其形式灵活多样,并非“照本宣科”。除以上讲的按初中英语知识进行归纳复习之外。同时要深入探索“本”的变式与引伸形式,灵活掌握基础知识,提高熟练运用基础知识解决问题的能力。这是素质教育的要求。也是<课程标准>的基本理念的体现。
教材是教和学的依据,也是中考试题的主要来源。纵观近几年的中考英语试题,有不少是基于课本的内容加工改编而成,这既可考查学生对书本知识的理解掌握程度,更能考查学生用所学的知识探索、解决新问题的能力。
11、专题复习,训练思维。
专题复习就是针对近几年全国各省、市中考试题中出现的新题型进行研究、分析,探索规律。这对培养学生的思维能力和中考应试能力有重要作用。因此,在第二轮复习就应按阅读理解型、开放型、实际应用型、探求型、研究性学习题等进行归类、分析。了解各类题型的特点,掌握各类题型的解题方法和技巧.提高解题能力。
如开放题、探求型问题。仍将是中考英语命题的热点之一。“开放”是相对于“封闭”,探求是相对于“套路”。学生长期接受“封闭”式的教学、“套路”式的训练。只能使解题呆板、思维僵化,不利于学生的发展。
英语作为工具学科,最终目的是强调学生进行实际运用,它也是今后中考命题的发展趋势。为什么要学英语?因为21世纪,为科技世纪,强调各国间信息互通。在今后的中考试题中,将必然会出现有联系实际、贴近生活,从同学们已有的生活经验和现实情况出发,创造有一定实际情景的英语同题,让考生运用自己所学的知识和能力。去分析、解决这些问题。
12、模拟训练.提高能力。
经过第一轮和第二轮的复习,学习的基础知识已基本过关,基本技能已形成,基本题型及其解题方法已掌握。接下来是第三轮复习,即模拟训练.其目的是查漏补缺和调整考试心理,便于以最佳状态进入考场.充分发挥自己的水平,考出最佳的成绩。
搞好模拟训练,一是要精心组织几套模拟试题,这几套模拟试题应根据教材的知识和中考英语试题的结构框架,精心组织选编,模拟试题要做到一方面是“双基”的又一次全面覆盖。另一方面是课本重点与考试热点有针对性的强调。二是组织好评讲。对于模拟试题的评讲,既要讲知识点,又要讲解题的思维方法。以及应试的心理思维等,使考生高高兴兴进考场,轻轻松松去答题。
七、中考应试技巧
l、保持良好的心理状态。
在进入考场时要持有“沉着”、“冷静”、“自信”的心态。有了良好的心态才能在答题时,发挥最好成绩。
2、考试正式开始曾有几分钟是让考生填涂答题卡和试卷上准考证号、姓名、填完了,不许答题,但可以看试卷,这时应抓紧时间把试卷结构浏览一遍,看看一共有多少题.多少页。有没有缺印、漏印,最后一题在哪一面.以防止漏题、漏页没有做。
3、仔细审题,先易后难,审对题是答对题的前提.审题不宜过快,要在充分理解题意的基础上,迅速构思答案,对于简单的题或会做的题,应加倍仔细,力争得满分,防止粗心大意上丢分;时于陌生的题,要冷静思考,只要弄清题意,展开联想。陌生的题也会迎刃而解;对于难度大的题更是要反复分析、仔细琢磨.也会找到答题思路和方法。
4、认真反复检查,按时交卷,不要提前交卷,因为考试是在规定时间内的竞争,抢着交卷,会降低思考的成熟程度。降低准确率。
总之。只要我们认真研究复习备考,扎扎实实地落实“双基”,探讨近年来全国各省、市中考英语试题的变化规律、掌握重点、热点题型的答题思路和方法,调整好心理,掌握应试技巧,做到知己知彼,应对有序,就能取得升学考试的好成绩,实现进入重点高中的理想。