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基础教育新课标改革已如火如荼地展开,新课程教材助学助考的开发问题已成为人们关注的焦点。应广大读者的要求,我们特邀来自国家新课改试验区和国家级培训班的专家编写课标版《教材完全解读》丛书。该系列丛书能帮助学生掌握新的课程标准,让学生能够按照新课程理念和教材学习目标要求科学、高效地学习。该书以“透析全解、双栏对照、服务学生”为宗旨,助您走向成功。
这套丛书在整体设计上有两具突出的特点:一是双栏对照,对教材全解全析,在学科层次上力求讲深、讲透、讲出特色;另一个就是注重典型案例学习,突出鲜活、典型和示范的特点。
为了让您更充分理解本书的特点,挑战学习的极限,请您在选购和使用本书时,先阅读本书的使用方法图示。
学法指津
Unit 1 Great scientists
教材课后习题解答
单元知识梳理与能力整合
最新5年高考名题诠解
Unit 1知识与能力同步测控题
Unit 2 The United Kingdom
教材课后习题解答
单元知识梳理与能力整合
最新5年高考名题诠解
Unit 2知识与能力同步测控题
Unit 3 Life in the future
教材课后习题解答
单元知识梳理与能力整合
最新5年高考名题诠解
Unit 3知识与能力同步测控题
Unit 4 Making the news
教材课后习题解答
单元知识梳理与能力整合
最新5年高考名题诠解
Unit 4知识与能力同步测控题
Unit 5 First aid
教材课后习题解答
单元知识梳理与能力整合
最新5年高考名题诠解
unit 5知识与能力同步测控题
期末测试卷
答案与提示
学法指津
英语学习三步曲
三十年代,中国的方言有467种。如今你只要会讲普通话,就可以到处通行。因为藉由全国性的广播电视的推广,大家都已听得懂、讲得出普通话。未来十年,网际网络将变成全球性的广播系统,已经流行的英语将演变成为世界的普通话。很多人都已经、正在、将要学英语。但是,人们用了很多方法,英语却学得并不好。学英语的最终目标,就是要能读、写、听、讲句子。想到就会讲,听到就会答,表示你会这个语言。没有达到这一目标,那就跟没有学一样。
瑞士著名教育家皮亚杰说过:“所有智力方面的活动都要依赖于兴趣。”这句话真知灼见地道出了兴趣对学习的重要性。兴趣是人们力求认识某种事物或爱好某种活动并伴有积极情绪色彩的心理倾向,是推动人们进行活动的最现实、最活跃的内部动机。浓厚的兴趣可以培养求知欲,激发强大的学习动力,顽强拼搏,努力学习。古今中外凡是取得巨大成就的人,无一不是对自己所从事的职业产生浓厚的、强烈的兴趣。根据有关调查表明,随着年级的升高,初中学生的英语学习兴趣下降,其中初一与初二,初一与初三之间差异显著。兴趣的丧
失导致了部分学生失去继续学习英语的动力,从而产生厌学的倾向,使得两极分化现象日益严重。
学会学习是素质教育的重要目标之一,也是顺应时代发展的需要。今天的学生在走出校门之后要适应社会、适应时代,就必须不断学习。-&Ill中小学正在积极开展教育改革,努力探索和实施素质教育。素质教育是教育事业的一次深刻的变革,是教育思想和人才培养模式的重大进步。“我们今天知道的东西,到明天就会过时。如果我们停止学习,就会停滞不前”。许多未来学家认为,将来的“文盲”不再是目不识丁的人,而是不会学习的人。当今社会,科技高速发展,人类社会已进入信息时代、知识经济时代,知识将成为生产的主要要素,这就要求人们不能只学习现有的知识,而应该是不断补充和更新新的知识。终身学习已成为时代的需要。对今天的学生来说,最重要的学习是学会学习,学生进入高中阶段,从心理上来说有朦胧的成人感,他们有独立与创造的愿望,对自己的能力信心日趋上升。但在外语学习方面,虽然有了三年初中的基础,掌握了一定的词汇与基础语法,但由于缺乏外语的实践能力与自学能力,很多学生还停留在跟在老师后面跑。外语学习的广阔天地还未真正对他们展开,他们的学习方法仍然停留在比较简单的重复。
如何做到自主的学习,轻松的学习,下面跟同学们谈谈几点学习的方法:
(一)培养良好的学习习惯
良好的学习习惯是掌握有效学习方法的前提条件和必要保证。培养良好的学习习惯可从以下几方面做起:
1.制定计划
要学习好,首先要制定一个切实可行的学习计划,用以指导自己的学习。古人说:‘‘凡事预则立,不预则废。”因为有计划就不会打乱仗,就可以合理安排时间,恰当分配精力。有计划就有了学习目标,也就有了学习动力和努力方向,要给自己制定一个“跳一跳,才能够得着”的长远目标,还要学会根据不同课型确定每节课或每一个单元的认知小目标,不断受到目标的激励,积极主动地学习,提高学习效率。
2.课前自学
课前自学是学好新课,取得高效率学习成果的基础。如果不做好课前自学,上新课时就会心中无数,不得要领,反之如果做好了课前自学,不仅可以培养自学能力(主要是独立思考问题的能力),而且可以提高学习新课的兴趣,掌握学习的主动权。课前自学可以发现疑难引起思考,减少听课的盲目性,增强听课效果。在学会学习的前提下,课前自学应改变仍停留在单词识记及课文阅读的程度上,自己查词典,自己记例句,自己用新词造句,自己找漂亮的句型、典型的表达法进行模仿,自己找句子进行诠解,自己找出课文中的难点,在充分利用课本的过程中,保证课前自学程度。
3.专心上课
课堂是教师实施素质教育的渠道,上课是学生理解和掌握基础知识的基本技能,并在此基础上发展认识能力的一个关键环节,学生要始终保持高度集中的注意力,积极思考,尽量做到心到、眼到、耳到、口到、手到,积极培养有意注意,在课内有意识地识记该课生词、短语、句型、重点句子,力争在课内就把这节课最重要的学习内容记住,当堂消化。
4.勤记笔记
十八世纪著名作家塞谬尔?约翰逊称笔记为“必要的痛苦”。做笔记是比较痛苦的事情,但非常有必要。因为笔记是一种永久性的系统性的记录,对于复习已学过的知识非常重要,对于克服头脑记忆储存知识的局限性非常重要,记笔记的过程就是对信息筛选、浓缩的过程,有利于锻炼思维、提高捕捉重要信息的能力,提高浓缩信息的加工能力。要做好听课笔记,学生的思想进程必须与教师的思想进程一致,必须抛开与听课无关的杂念,思想不能溜号,笔记内容要注意重点、难点、疑点、新观点,听课笔记可用自己的话,用关键词和线索性语句、提纲挈领地记录。
(二)培养和锻炼记忆能力
在经过了前一阶段学习过程之后,就要做好记忆储存工作。
1.适时进行瞬间记忆训练
教育心理学者研究“痕迹理论”所得出的结论指出:“凡是已经识记过的事物都有在大脑组织中以某种形式留下痕迹”。记忆痕迹在脑中的储存分三种情况:瞬间记忆,短时记忆和长时记忆。瞬间记忆储存时间很短。但在记忆过程中占有主要作用。在这个基础上,只要稍经启发,就能引起联想和回忆,转化为长时记忆。即使成绩差的学生,瞬间记忆的效果也很好。适时进行这种训练,增加了单位时间内的信息接纳量,提高记忆效果。
2.化机械记忆为理解记忆
理解了的内容,就容易记住,理解得越深刻,记忆得越牢固。在学习单词时,注意单词的音、形、义,努力对单词有一个全面的了解,使所学的词在一定的情景中呈现,达到理解记忆。把抽象概念的词放在短语、句子或课文中,以便对词的理解具体化。采用归纳比较的方法,以新带旧、以旧学新,新旧知识联系以加深理解和记忆。通过归纳比较前后联系,达到对词组有了正确的理解,避免只会在单词表中对其各种意义死记硬背的做法,达到温故而知新的效果,也提高了记忆力。还可以通过同义词、反义词辨析,同音异形词、词类转换词比较归纳等方式,想方设法将机械记忆转化为理解记忆,从而加深记忆痕迹,提高记忆效率。
3.根据遗忘规律,在有计划地“重现”中巩固英语单词,增强记忆力。
德国心理学家艾宾浩斯的实验证明:遗忘的规律是先快后慢,刚记住的材料,最初几个小时内遗忘的速度最快。如果四至七天内不复现,记忆将受到抑制,甚至完全消失。因此,要有计划地经常复现英语词汇,克服遗忘现象。
(三)坚持及时的复习练习
1.及时复习
课后及时复习能加深和巩固对新学知识的理解和记忆,系统地掌握新知识达到灵活运用的目的。所以,科学的、高效率的学习,必须把握“及时复习”这一环,心理学研究表明,学过知识后的短时间内遗忘很快。而往后遗忘的速度减慢,因此复习要及时,要在学后当天进行,复习可分为课后复习、阶段复习和期中期末复习,复习要注意分散复习与集体复习相结合,分散复习比集中复习效果好,但集中复习也必不可少,复习时可先尝试回忆,然后反复阅读教材,对照笔记,记忆掌握重点内容。
2.反复练习
语言不是教会的,而是在使用中学会的,交际能力只有在交际中得到最有效的训练和培养。学生要争取各种训练机会反复练习,以提高自己的英语水平,如:在课堂上、在课后、在英语角、在各种英语俱乐部多多练习英语、使用英语,培养真正的交际能力。