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本书来自于光明小学刘永胜校长对中国小学教育价值取向的理解和现代教育理论的学习体会以及在管理实践中的感悟。它所记叙的既是对光明小学这所全国名校发展历程的解读,也是一位老校长对年轻校长们的冀望。
全书用平实的语言讲述学校的成长,涉及学校管理宏观、中观、微观三个层面的问题。以管理当中遇到的实际问题为切入点,将管理经验和技巧蕴于叙事中。作者不仅作为校长,更是作为一个过来人,与教育同行分享教育心得。
刘永胜,1946年生,山西祁县人。1964年参加工作,1992年被评为中学高级教师,1998年被评为特级教师。现任北京市光明小学校长、全国小学教育专业委员会副理事长、北京市语文教学研究会副理事长、北京师范大学兼职教授。多年来,在语文教学改革、青年教师培养、教育科研、素质教育改革等方面作出了显著贡献,获全国教育系统劳动模范、全国优秀教师、北京市模范校长、北京市先进教育工作者等荣誉称号,被评为北京市有突出贡献的科学技术管理专家。主要著作有《为了光明的明天》、《我能行教育的思考与实践》,主编《让每个孩子都说我能行》、《小学日常评价与学业考试改革的探索》、《教育就是唤醒自信心》等。近年来,在各种报刊发表文章六十余篇。
前言
第1件事 继承学校传统是新校长的责任
第2件事 学校特色是怎样形成的
第3件事 首先是教育思想的管理
第4件事 要有属于学校自己的文化
第5件事 怎样制订有效的工作计划
第6件事 学校发展要善于“抢牌”
第7件事 要勇做“不听话”的校长
第8件事 要学会适度“造势”
第9件事 要善于制度创新
第10件事 发挥教育科研题的载体作用
第11件事 怎样借用“外脑”
第12件事 抓好青年考题的“入轨”教育
第13件事 管理就是帮助教师发展
第14件事 要“善待教师”
第15件事 反思是提升教师素质的有效途径
第16件事 少一点评比,多一些引领
第17件事 要关注教师的心理健康
第18件事 要引领教师解读人生
第19件事 必须经常听课
第20件事 评课要把握课改的方向
第21件事 把握正确的质量关
第22件事 让学校成为学生获得自信的地方
第23件事 做自己的事
第24事 每天要巡视校园
第25件事 学校生活本足五彩的
第26件事 现代学校是开放的
第27件事 把学校建没成学习型组织
第28件事 要重视家长会
第29件事 帮助教师理解家长
第30件事 事正确对待教育理想与教育现实的矛盾
第1件事 继承学校传统是新校长的责任
新年放假,整理个人文档时,我翻出一封来自日本东京都友好学校校长的信,展开再读很有感触,信的大意是说自己是该校的新任校长,愿意和中国的光明小学继续友好交往,请给予关照。我任校长的北京光明小学与日本东京都中根小学的友好关系建立于20世纪90年代初,十几年间中根小学换了4任校长,每一位校长到任后都会写一封这样的信以取处“联系”,明确自己要承传这种友好关系。因此,多年来两校的友好交往一直没有间断。1999年随北京市小学校长高研班到欧洲访问,在柏林的一所小学也遇到了相似的事。这所小学的楼厅中有两个大玻璃展柜,里面陈列着各种各样来自于中国的礼品,大厅的墙上也装饰着有关中国的图片和文字。校长高兴地告诉我们,“喜爱中国文化,和中国友好”是这所学校几十年的传统,不论谁当校长,都会很好地继承延续的。她非常热衷于接待来自中国的访问团,,认为中国朋友的来访会给孩子们带来对中国更多的了解和更深的感受。这两所国外小学的每一任校长都很好地承传了学校原有的良好传统。
我在全国各地有许多校长朋友,其中不乏新上任的年轻校长。这批校长有的是竞聘上岗的,有的是交流到任的。大家都有一股开拓进取的劲头,都想在自己任期内使学校有新的发展,甚至决心“旧貌换新颜”,这种良好的愿望是可以理解的。我和年轻校长们交谈时常告诉他们:要切记对学校的“昨天”决不能“封存”,更不能“抹掉”。创新应是在继承传统的基础上的新突破、新发展,绝不是“归零”后一切重来,否则工作会陷于被动。
新校长为什么要把继承学校的传统作为自己的责任呢?这是因为每所学校都有它特有的历史,以及随之长期积淀而成的自己的文化。而这种特有的文化是学校全体同仁多年探索奋斗的结果,是被老师熟悉的、认同的,是学校的传统。新校长继承这种传统,就是尊重了全体教师的情感,就是使自己融于新的集体,被大家尽快地接纳。同时,新校长只有对学校的昨天有比较清晰地了解,才有可能提出符合实际的新的发展
思路。北京年轻的校长王欢在接任府学小学后就明确表示,自己要很好地继承老校长原有的思路,并在继承中创新发展,受到好评。两年来,这所名校在换校长后是平稳过渡的,发展势头是可喜的。
新校长怎样继承学校的传统呢?我认为需要注意四点:
第一,要尊重前任。
新任校长一定要拜访前任校长,真诚请教,详细了解学校的发展过程以及需要注意的问题。这样可以获得前任校长的支持,使自己在日后的管理工作中少走弯路。日本和我国台湾地区学校校长室的墙上全挂有历任校长的照片,正是体现了这种尊重和学校历史的延续。
第二,要了解学校的传统。
新校长接到任命后有两件事必须做:一件事就是要阅览所任学校相关的文书资料,了解近几年学校都做了什么?思考学校的优势是什么?不足又是什么?需要继承的传统是哪些?这样才会心中有底,明确自己应该怎么做。另一件事就是要尽快地访谈每一位老师。l989年,我调任光明小学校长,就是利用暑假专访了全校近百个教师的家,包括刚分配到学校的新老师。这样更客观地了解了学校的传统,也从情感上与教师拉
近了距离。
第三,要明确态度。
新校长对学校原有的传统要加以肯定,明确表态予以继承。光明小学是北京市原市属重点小学,其优势在于有一批较为优秀的教师,重视课堂教学是其传统。因此,我到任后首先抓的是课堂教学改革,提出“整体导课堂,兴趣贯课堂,练习进课堂”的教改思路。由于和原有的传统合拍,并且是在发扬这种优势,因此很顺利地展开了工作,使学校得到了发展。
第四,要慎评过去。
新校长要切忌评说前任校长的不足,任何学校都有自己的优势和劣势,任何优秀的校长也会有工作的过失。因此,新任校长没有必要评说过去的不足,更不要指责前任的缺失。这是一种品质,也是一种大度,更是一种表率。我任光明小学校长18年,至今永不忘前任打下的基础,感谢光明人昨天做出的努力,强调今天成为名校是在原有平台上的发展。
作为一名校长,要时时记住担任校长是人民的委托,是为更好更多地做事而来,决不能急功近利,一味地追求新的业绩。一定要脚踏实地地干事,在继承学校原有传统的基础上开创学校辉煌的明天。
第2件事 学校特色是怎样形成的
2006年底,我随北京市联合国教科文组织前往英国伯明翰市参加国际“特色学校联盟”的一个会议。这个联盟是从英国发起的,提倡各所学校都应该有自己的办学特色,并辐射到本地区的其他学校,同时要学习联盟内其他学校可供借鉴的特色,使自身得到更好的发展,该联盟目前已经发展到海外的许多国家,有两千多所学校加入。
近些年,国内各地的教育行政部门也都要求学校办出特色,有的地区还评选过“特色学校”。许多校长到任后,都给予研究,形成自己学校特色的切人口,力求在几年内把学校办出特色。为什么办学要有特色呢?有位教育专家曾讲过:“学校的发展就如同在运动场上长跑,不能总跟在别人后面跑,当你从队伍中向外跨一步后,你就是这条跑道上的第一了。”这是说,办学要有区别于他人的特点。因此,作为校长。把学校办出特色是学校发展的需要。当前,基础教育需要均衡发展,但是均衡决不是平均化,而是需要在均衡的基础上,各有特色。这样的教育才能生动活泼,这样学校在发展中才能相互学习,相互借鉴,达到优质的均衡的发展。因此,作为校长,把学校办出特色是学校优质均衡发展的需要。
那么什么是学校的特色呢?这是一位优秀校长必须清楚的一个问题。我觉得一所学校的特色必须具有“五性”。
第一,方向性。
这是指要符合党的教育方针,符合教育改革的要求,符合基础教育发展的规律。有的学校认为“学习成绩优异是自己的特色”,如果是认真进行课堂教学改革,努力培养学生的学习能力,并且不加重学生的课业负担,而学生的知识扎实,学习能力强,考试第一,这确实是个特色,但并不是说考试成绩优秀是特色,而是“着重课堂教学改革,提高教学效率”的特色。反之,如果是通过加重学生课业负担,大量做习题及课外补习而得来的“成绩优秀”,决不能称之为特色,因为它违背了教育方针,违背了教育规律。
第二,独特性。
这是指一所学校的特色应该是其他学校没有的,在一个区域内是唯一的。北京大兴有个庞各庄第二中心小学,其办学特色为“田园教育”。这个特色源于学校地处京郊农村、著名的西瓜产地庞各庄,学生大多是农家子弟。学校进行“田园教育”有得天独厚的条件,这是其他学校比不了的。因此,在确定学校的办学特色时,一定要根据自身的优势,力求“人无我有,人有我优”,这样才能使学校具有较强的持续发展力。
第三,本质性。
这是指一所学校的特色要符合小学教育的价值取向。小学教育的根本宗旨就是使每一位学生都有一个幸福的童年,使每一位学生都能得到发展,为学生继续学习、生活奠定良好的基础。光明小学的办学特色为“我能行教育”,其教育宗旨是让每一个学生都能获得成功的体验,对学生在小学阶段的成长有重要影响,体现了小学阶段为学生走向明天打好基础的教育任务。
第四,实践性。
这是指一所学校的特色应该是经过广大师生在教育教学实践中产生的,经过时间检验的。学校的特色决不是校长“闭门造车”想出的一些口号,一定是学校在一个时期内办学实践的归纳总结,有的甚至是十几年探索的结晶。北京史家小学几十年来坚持探索校园环境的和谐、师生的和谐、学生个体全面发展的和谐以及学校教育与家庭教育、学校教育与社区教育的和谐,因此形成“和谐教育”的特色,成为京城名校。史家小学的“和谐教育”绝不是仅仅顺应今天中央提出构建和谐社会而提出的口号,而是多年来就坚持的,在教育教学各个方面,师生共同参与的全方位的教育改革,是师生共同实践的结果。只有这样的特色才是自己的特色。
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