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如何成为一名优秀的语文教师？换言之，要成为优秀的语文教师，一定要知道哪几件事？笔尖流泻出这样的文字，心中却蓦地一惊。谈论优秀者，自身是否应当率先拥有优秀的状态？翻看我的履历，头衔不少，特级教师、全国模范教师云云，但这些在笔者心里是并不足以作为优秀证明的。
正是基于以上的思考，本着自己对“优秀”的理解，结合个人的成长经历，加上对时下教育热点话题的思索，结成这本《优秀小学语文教师一定要知道的7件事》，行文的时候，没有以太多的、现成的优秀教师作案例、当“经验”，更多的是结合自身的体验，就甘一话题发表一些看法，以引起一点反思。努力学着思索者的样子，深入到自己的内心深处，“在这个孤寂的领域里，寻找感人的言词”。
窦桂梅，北京清华大学附属小学副校长。特级教师，中学高级教师，全国模范教师，教育系统劳动模范，全国师德标兵，提名“全国十杰教师”。2001年作为教育部更新教育观念演讲团主讲人之一在人民大会堂作专题报告。从“三个超越”的实践理念，到“主题教学”的理论提升，在全国产生广泛，并获众多相关奖项。《中国教育报》《人民教育》《课程教材教法》等报刊以及中央电视台等新闻媒体分别作过系列专题介绍。
出版个人专著：《窦桂梅与主题教学》《窦桂梅与语文教改的三个超越》《激情与思想》《和教师一起成长》《和学生一起成长》《创造生命的课堂》《梳理课堂——窦桂梅课堂捉虫手记》《听窦桂梅教师讲课》《玫瑰与教育》。主编、参编多部著作。
前言：解读优秀语文教师
第1件事 认识语文的本质
对母语，要有敬畏与传承的意识
语言的基本构成是字词
母语教学中的取和舍
第2件事 学生，教学的全部意义
小心轻放孩子的心
为儿童的声音把脉
“讲”与“学”的黄金分割
第3件事 读书，我们必须的生活
不读，不知其可也
为儿童文学作品保留一个特殊的位置
和学生一道在阅读中呼吸
第4件事 拥有面对文本的力量
将教材置于广袤的林子
教材解读四问
我们与文本一起出生
附录：游园路上的精神相遇——《游园不值》的教学预案
第5件事 公开课，生命试炼的地方
痛而后快地成长
没有相同的相遇
精心成就精彩：十易其稿的课堂导入
第6件事 朗读、语言与写作的素养
朗读是美好的
语言，精神的线索
写，改变你生命的职场
第7件事 修炼你的激情、思想与风格
真诚释放生命的激情
向思想的高处迈进
无风格何以立身
解读优秀语文教师
如何成为一名优秀的语文教师?换言之，要成为优秀的语
文教师，一定要知道哪几件事?笔尖流泻出这样的文字''．心中
却蓦地一惊。谈论优秀者，自身是否应当率先拥有优秀的状
态?翻看我的履历，头衔不少，特级教师、全国模范教师云云，
但这些在我心里是并不足以作为优秀的证明的。
我理解的优秀应当是现在进行时。有人说，当下语文教育
的沉沦在于它“太忙碌于现实，太骛驰于外界”。语文教育必须
转向心灵。那么，它是昂扬奋进的上升状态?是甘为人梯的教
育理想?是火与冰一同进发的诗意天空?我无权判定自己是
否优秀，但优秀始终是我前行的方向。
面对教育，我们仰头看那些公认的优秀教师，如同看天空
一样，觉得湛蓝一片，真是美好，高山仰止的崇拜之情油然而
生，但那天空本真的颜色究竟怎样?不可否认，许多出了名的
优秀教师的成功，带有很大的偶然性。我们在观察自己和别人
的时候，发现那并不能代表全部的“优秀”。如果我从他们生活
的天空回看自己生活的地面，也会觉得地面一样美妙，但事实
又果真如此吗?
于是，身为这样的过来人，一路见证自己成长的历程，我
更愿意与同行者站在探讨的视角上，对“优秀”这两个字，作一
个更容易着陆的解析。
按照常理，“一手好字、一副好口才、一篇好文章”是语文
教师的基本功。而且我们学校(指作者任教的清华大学附属小
学)，衡量一个教师的教学水平，还要看你带领的学生小学六
年毕业后是否也基本具备这三项技能。“爱岗敬业、无私奉献”
呢，也是学校衡量语文教师是否优秀的普遍表征。但，前者列
入“优秀，，的标准未免可笑，因为如果连这最基本的条件都无法
满足，语文教师不仅称不上优秀，甚至连合格也谈不上。而对于
后者，我想亲爱的朋友，你肯定也和我一样，不想弄出个“高大
全"的虚假形象。
这就是说，我们应允许不同人的眼中，“优秀”有不同的定
义。说穿了，优秀，还是要成为你自己。每一位教师还是要结合
自身的环境和条件，形成自己适合当地环境的、个人存在的特
色。优秀语文教师，一定要拥有一股自由的情感，一片思想的
天空，进行专业探索。其专业不断提升、不断前进的过程，一定
不是狭隘的“应试教育高手”的甬道。
如果能用超越的心灵看这个世界，你就会不囿于地面的
现实，而总是怀着积极向上的心态，在不断的自我涅槃中，拥
有更大的超脱。如果只局限于这有形的成果，汲汲于荣耀，心
灵就不能超越。成为优秀教师的目的，不在于求任何功名利
禄，而在于未来的日子里，纯粹地感受到生命的创造力汩汩而
来……
可见，这种境界的获得，是面对外在环境，做到心平气和、
与人无尤；面对自我，学会思考与自省，并把这当作一种学术
行为，须时时温习的功课。
而不舍，孜孜以求，涵养浩然之气。
5．合作共进——激烈的竞争环境，强调个人发展，更要求
真诚的团队合作。沟通心灵、理解他人；倾听意见，分享经验；
心有多宽，路有多远。
6．内省致远——内省言行、反思超越，是教师专业素养的
需求。将教师的言行内化为学术的性格，在言说和行动中思
考，在反思和批判中成长。以澄澈之心求洒脱之态，于繁琐事
外求自由宁静。
7．海纳百川——谦逊好学，有容乃大。学生闪烁的智慧，同
行钻研的激情，前辈课业的严谨，都是通向现在和未来美好教
育境界的阶梯。无论是现在还是将来，谁走在前面，谁就是我
的老师。
8．公共情怀——拒绝坐井观天、目光窄仄，走出“围场”，关
注时事，放眼世界，紧跟时代文明的脚步；引学生走进广袤的
生态之园：聆听思想的拔节，呼吸生命的气息，使课堂成为思
维激荡、灵感勃发的语文的“场”。
9．笔耕不辍——勤于阅读，述而也作。让冲动趋于理智，让
实践拥有理论根基。这既是积累经验的方式，更是逼迫自己勤
于阅读和思考的强劲动力。
10．关注细节——语文课就是一堆细节。细节决定成败，关
怀彰显力量。迅捷果断、暴风骤雨固然有魄力，平静细心、春风
化雨更富魅力。写字的姿势，看书的距离……这需要的都是教
师的平静和耐心，等待和浸润。
11．善待教材——教材是例子，对于经典的文字，定要怀着
虔诚的心情走进；教材也是引子，有些课文，无须多情挖掘，重
要是引发、升华。古人学文，须沉潜讽咏、咀嚼滋味；今日学文，
也要一字一句玩味义理、推敲辨析。一句话，我们无权选择课
本。但我们必须清楚怎样使用它。
12．尊重写字——字，人的第二容颜。汉字是尊严，书法是
国粹。而今，键盘代替了笔墨。若说笔顺不必强求，造型、运笔
不必苛求，是否亵渎了祖宗造字的苦心?学好汉语，当从写好
第一个汉字开始。
13．黄金分割——过分强调“自主、合作、探究”，而形成
学生绝对自主化倾向，势必造成学生永远停留在没有阻力的
平地上简单滑行。教师要勇敢地拒绝各种“看起来很美”的形
式，考虑怎样实现“讲”与“不讲”的黄金分割。
14．理性视点——就目前的教育热点，这边刚倡导“合作”，
那边就旋起了“小组学习”风；这边多媒体教学，全国便普开课
件花……我们应关注的是学生的真实收获，而非评委们的打
分牌。风行的理念，不是惟一的判断标准。读而见义，品而生
疑。辩而晓明，风起云涌之时，要用理性的视点坐看潮起潮落。
15．把握自己——教育，不变的永远不会变，改变的必将会
改变。语文创新不是推倒历史，更不是在沙漠上建高楼。反思
审视过去，继承发展现实，创新开拓未来——永远把自己定位
在教育海洋中一枚微不足道的海星，既不妄自尊大，也不妄自
菲薄。
……
如果继续列数，这样的关键词不计其数。为免繁冗，本书
姑且以母语、学生、读书、教材、研究课、素养、修炼七方面加以
统领。尽管有些地方可能不甚完善，但都是自身内省的真诚展
现。学海无涯，艺无止境。一个人的表现不管如何杰出，也难掩
人性局限的一面。然而，学会于绝望中希望，于希望中冷静，脚
下的路，就会越走越宽。
“我听到时光的钟声，告诉我已经长大了……”这是和学
生在毕业典礼上唱的歌。那钟声是在告诉学生，也在告诉我
们——告别幼稚与懵懂，走向我们的未来……前程漫漫，孔子
“乐在其中"，颜回“不改其乐"——这应当成为我，以及所有期
待优秀的语文教师的座右铭。
向着优秀，我们永远在路上。
窦桂梅
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