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你既然选择中学教师这一职业,一定希望能够在教学领域做出点成绩本书将帮助你提高思考与认识能力,从而能够自如地运用各种教学方法实现成功的教学。这本实用、务实的成功指南中有教师希望在事业上取得成功想要了解的全部内容。
本书各章节大体按照时间顺序排列,涵盖教学前后以及教学期间教师需要关注的所有重要问题。每一章后面都有本章小结,提出建议供读者进行思考和实践。
本书帮助你将关注点放在学生身上,毕竟,对于教育来说,学生是第一位的,是教育之所以存在的首要理由,充分了解学生,了解他们的需要和学习,了解教师和学生之间的关系,这些才是通向优秀之路的基础。
这本实用、实务的成功指南中有教师希望在事业上取得成功想要了解的全部内容。
本书的宗旨就是要帮助你成为一名优秀的中学教师。
如果你精心准备了一堂课,你的同事也认为课会上得很好。可是,实际的效果却令人大失所望,你搞不清楚到底是什么地方出了问题。一些拥有丰富教学经验的老师能够帮助你解决这些问题,让你有机会了解他们所提供的建议。
作为一名教师:
·你是否有能力把自己放在听课的学生位置上?
·你是否有能力跳出来并作为一名旁观者客观地看待自己的讲课?
·你是否有能力分析自己的教学方法?
做好老师,重点在于关注学生。
做什么,怎么做? 反思教学过程,成就优秀的中学教师。
如何使用本书
本书结构
本书主要内容
将思考的习惯贯穿于日常工作中
什么样的教师才算得上优秀
第1章
从态度开始
什么样的学生观
回忆自己的学校生活
处理人际关系的技巧
换一个角度理解学生
你会情绪过激吗
本章小结
本章适用标准
第2章
不要让偏见影响你
同行意见是否会影响你
期望与成绩相关
对特殊学生的期望
对天才学生的期望
用积极的态度影响学生
能力等于成绩吗
期望如何影响教学
本章小结
本章适用标准
第3章
学生要什么
听说读写缺一不可
学生在技能方面需要什么
学生在行为方面需要什么
本章小结
本章适用标准
第4章
解析英国国家课程及有关学科知识
中学的学习方法是怎样的
英国国家课程介绍
学科知识:教学事业的起点
本章小结
本章适用标准
第5章
如何培养学生的读写能力
读写能力影响着教学效果
读写能力和口头表达能力之间的关系
本章小结
本章适用标准
第6章
如何管理好课堂
遵循既定程序和学校规定
准备及利用教学资源
课的开始与结束
迅速记住学生的名字
记分册和点名册的管理
教室及其他学习场所的管理
教室展览
本章小结
本章适用标准
第7章
学习管理
应对挑战
鼓励学生表达自己
让上课变得更有趣,更有意义
扩大活动范围
适当奖励
巧妙利用时间因素
多种多样的教学方法
评估学习过程
本章小结
本章适用标准
第8章
行为管理
了解并遵守学校的政策和规定
了解学生的各种行为
如何与学生沟通
激励手段
尊重学生
制定规则及行为准则
帮助学生平静下来
本章小结
本章适用标准
第9章
如何更好地利用教学资源
分析教材和课本
制作并使用教学挂图
利用信息通讯技术辅助教学
本章小结
本章适用标准
第10章
用工作计划和课程计划管理教学
工作计划
课程计划
如何计划课程的最佳顺序
与同行共享课程计划
本章小结
本章适用标准
第11章
上好每一堂课
教师的课前准备
学生的课前准备
导入活动
如何过渡到主体活动
主体活动
集体讨论
课程的结束
本章小结
本章适用标准
第12章
怎样进行课程评估
把课程作为一个整体进行反思
为下一堂课提供指导
利用评估改进教学
形成性评估
终结性评估
本章小结
本章适用标准
附录1
教学法
附录2
英国国家课程标准
附录3
如何提高学生的书写能力
附录4
高效能教师的六项特征
如何使用本书
“世界上最好的教育一定是引导发展的。”
——维果茨基(1962),《思维与语言》,麻省理工大学出版社
本书结构
本书的宗旨是帮助读者思考什么是成功的教学以及如
何进行必要的准备和评估。本书各章节大体按照时间顺序
排列,涵盖教学前后以及教学期间需要关注的所有重要问
题。有了一定的实践经验以后,读者就会认识到这些问题其
实有着内在的必然联系,是整个教学任务中不可分割的部
分,你所做的每一件事情都对教学的其他方面有影响。
每一章后面都有本章小结,提出供读者进行思考和实
践的建议,并附有本章适用标准(对英国教师培训项目的
分解——编注)。书后附录分别为教学法,各学科英国国家
课程标准,如何提高学生的书写能力以及高效能教师的
六项特征。
本书主要内容
本书主要是为了提高读者的思考与认识能力,并使你
对教学与学习能够有一个全面的认识。目的是要鼓励读者
独立反思自己的教学工作,形成自己的见解,并将这种见解
运用到自己的日常教学工作中,作为进一步发展与研究的’
基础。
本书关注的重点是学生。因为就整个教育而言,学生是
第一位的,是教育之所以存在的首要理由;充分了解学生,
了解他们的需要和学习,了解教师和学生之间的关系,这些
才是整个教学工作的中心内容。从某种程度上说,你之所以
会选择中学教师这一职业,是因为你认为自己应该为国家
做点贡献,或至少希望能够在教学领域做出点成绩。你或许
希望自己能够为这些十几岁的孩子做点什么,希望能够让
他们有一个良好的教育经历,甚至有可能希望自己能够对
他们的一生都有积极的影响。这是作者对阅读本书的中学
教师的假设,这一假设也将贯穿全书。本书的前提就是将学
生以及他们如何学习放在最重要的位置,鼓励你在了解学生
的基础上找到与学生发展积极关系的方法与途径。
将思考的习惯贯穿于日常工作中
希望你能够在日常工作中培养思考问题的能力,能够
深入认识每一堂课、每一种现象背后的事实,这将对你发展
自己的教学事业十分有益。这种思考能力其实就是一种自
觉的分析能力,也是一种认识自我、勇于自我批评的能力;
这种能力并不是某种天赋,是需要有意识地进行培养的。作
为一名教师,是否能够培养这种能力主要取决于以下三个
方面:
?你是否有能力把自己放在学生的位置上。
?你是否有能力跳出来并作为一名旁观者客观地评价自己的课堂表现。
?你是否有能力分析自己的教学方法。
举个例子,如果你精心准备了一堂课,你的同事也认为
课会上得很好;但是实际的效果却并非如此,你搞不清楚到
底是什么地方出了问题。如果你正处于这样一个阶段,那
么,上述三点对你而言就变得十分重要,因为它们能够帮助
你解决这些问题,能够让你有机会听一些拥有丰富教学经
验的老师所提供的建议。培养思考能力的一个好方法就是
每天都记日记或工作笔记。在有些教师培训课程中,学习记
工作笔记就是一项重要内容。这样你就可以重温自己一天
的活动和经历,有专门的时间思考从当天所发生的事情中
能够学到什么。只要你真正希望了解自己,希望了解你的学
生,这种安静的思考对分析当天发生的一切很有帮助,你也
能够从中学到很多东西,获益匪浅。
什么样的教师才算得上优秀
本书的宗旨就是要帮助你成为一名优秀的中学教师。
因此,我们一开始就应该清楚这个“优秀"的概念究竟包含
了哪些具体的内容。关于优秀教师的定义有很多,不过如果
一位中学教师能够做到以下几点,应该就可以称得上是优
秀了:
?不论什么时候都井井有条,准备充分,一切尽在掌握中。
?认识到提高教学与学习的关键就是要不断思考,不断研究。
?知道什么样的教学方法能够取得成功的教学效果。
?教学生掌握富有挑战性的知识,帮助学生进步和发展。
?以积极的态度和专业的精神管理学生,课堂秩序良好,关注学生的学习过程。
?帮助学生在测验和考试中取得满意的或超出预期的好成绩。
?升学率高于平均值。
上述标准适用于不同阶段的不同教师,你可以将其作
为衡量自己进步的标尺,以便使自己发展成为一名优秀的
教师。
你应该进一步扩大自己的阅读范围。阅读能够帮助你
认识到“学习"在自己教学工作中的重要作用,因为作为一
名教师,你首先应该是一个不断学习进步的人。当然,同其
他研究工作一样,对教育和教学的研究也有既定的程序;但
这并不影响你自己安排的阅读日程,不影响你主动培养独
立思考的能力。
你应该抓住一切可能的机会进行阅读和研究,不断扩
展自己的专业知识。最重要的一点是,你一定要认识到:只
有这样才能够在事业上不断进步,只有不断学习才能够获
得成功。