登录|注册 |关于我们|

当前位置:中国青年出版总社 >> 资讯 >> 期刊导读 >> 华夏教师 >> 如何营造开放而有活力的课堂

如何营造开放而有活力的课堂

来源: 华夏教师网站    作者:admin    2013年12月17日    字体:     浏览:1355

现在的语文教学渐渐走向了单调乏味,走向了枯燥无趣,以至于学生们讨厌语文,害怕语文,甚至于渐渐疏远语文。原因是什么呢?细想一下我们就会发现,问题不在于学生,而在于语文教师自己,我们用死记硬背、机械训练、保守固执等方式取代了趣味而有活力的语文教学,让学生们在这座知识的宝库面前,望而却步。要想让学生在语文的乐园里自由自在地遨游,就要重新开启语文乐园的大门,下面的几点做法不妨试试:

1、用自己的文学修养来感染学生,使学生自觉地爱上语文。

要让学生喜欢语文,教师自身必须是语文的爱好者,并有着较为扎实的知识积淀和深厚的文化功底,只有这样,才可以做到厚积而薄发,才可能吸引学生、感染学生。因此,我们要特别注重理论学习,努力提高自身的文学修养,并以美的教学语言去感染学生,注重平时和学生交谈时的语言美。与学生谈话时,要注意用:老师送你一句话!我想起了一句诗!这类的语言。在批改作文时写上一些这样的话:老师希望你吃得苦中苦,成为人上人!学生显然对这些名言和古诗是感兴趣的,在我们的感召之下,他们也会逐渐开始积累名句,每个学生最好都要有自己的摘抄积累本,这样就能在不知不觉中走进语文的乐园。

2、发挥语文自身的魅力,让学生学会品读语文。

语文有其自身的魅力,他是表情达意,交流思想的工具,也是传承社会文化的载体,是与人的生命共存的。缀文者情动而辞发,观文者披文以入情。说的就是语文有无穷的魅力等着我们去发掘。

(1)反复诵读课内的佳作美文

课本中的文章,不论是写人、叙事,还是写景、状物,无不充满着美。我们要紧紧抓住课文中每一个真、善、美的要素和亮点,激发学生去咀嚼、品味、欣赏、感悟语文,使学生的性情得到陶冶和感染,心灵得到净化与提升。每一篇佳作美文,都要让学生反复诵读。
在教学中最好安排这样几个层次的读:自由大声读,读通顺、读准确;分小节细细品读,每读一个小节,又分几个层次,比如教学第一小节时,首先是让学生根据自己的感受大胆地试读,然后让学生分小组分角色读,在相互讨论和交流后,学生会越读越投入。然后再进行朗读比赛;分节读完,请学生将全文配乐诵读。经过这样一系列的诵读后,学生就会真正地品味到语言文字的魅力。比如八年级的《紫藤萝瀑布》《白杨礼赞》《散步》等都是美文,很适合学生反复诵读。

(2)广泛阅读课外的名家名篇

语文课本中的课文都是精而选之,具有典型性。怎样才能让学生品味到更多的名家名篇呢?新课程标准明确提出了课外阅读的具体要求。针对这一点,要发掘班级学习阵地,让学生广泛阅读。

首先,在班上开辟每周必读,让学生诵读、摘记,并进行评比。

其次,充分利用周末时间,把每周星期天的时间设定为听读欣赏课,向学生介绍一些名作,让学生自己去欣赏、品读,去体会诗情画意。

另外,还要让学生作好课外阅读摘记,并不定期进行交流,从而在班上掀起广读诗文的热潮。

3、利用教学的艺术魅力,来诱导学生真正懂语文

语文教学是一种艺术。做为老师,我们应当赋予语文教学技能方法以艺术的美,让学生得到快乐、喜悦,从而迷醉于语文。下面是我教学的几点心得:

启发课堂激趣

在上《狼》这篇课文时,为了达到读者与作者心灵的沟通,我设计了一个答记者问的环节,让两位同学扮演记者,像模像样,她们设计的问题很合理,在采访时很快进入角色,又是和被采访的对象握手,又是说再见的,她们落落大方,面带笑容,给听课的老师留下了深刻的印象,而课前,我只是稍微点拨了一下,创意的部分是她们从电视上学来的。在教学《窗》时,我让学生盯着教室的窗户三分钟,让他们切实的体会到项为之僵的感受。教师创设了情境,使课堂由平面变为立体,使课堂变成五光十色、富有张力、充满美感的信息场,从而激发学生学习语文的兴趣,让学生情不自禁地爱上语文。

(2)小组合作探究

为了能让学生更好地学习语文,我在班上组织了4人为一组的学习小组,每组都有组长,大家各有分工。课堂上,我首先将学习材料转换成问题,接着小组内按自学、讨论、总结、互评的过程展开学习活动,然后全班交流学习情况和结果,我再进行适当的点拔和指导,最后得出结论或不明确答案。例如在教学《紫藤萝瀑布》时,我就是让学生分小组讨论、赏析课文中写得较优美的句子,说说美在何处,然后小组派代表发言,学生互评,老师点评,这样的形式,使学生在一种平等的环境中探究、启智,使学习活动变得自由而轻松,交往情境变得融洽而互助,信息传导变得多向而畅通。

注重语文实践

学生的学习,大多是以其生活体验为基础的,因而应该强调从自然中学习,从生活中学习,从社会中学习,比如让学生找不规范字,替身边的实物写广告词等,让学生在生活中应用语文,积累语文。教师也要转变观念,坚持得法于课内,得益于课外的教学方式,全面提高学生的素质。

总而言之,语文教学就是要重读书、重积累、重感悟,把握住这一点,就会让学生在每一堂语文课上都能有声有色,有情有趣,让学生真正地爱上语文,真正地懂得语文,从而让语文课真正成为学生学习的乐园。

顶:233 踩:202
对本文中的事件或人物打分:
当前平均分:-0.21 (721次打分)
对本篇资讯内容的质量打分:
当前平均分:-0.63 (709次打分)
【已经有0人表态】

读者服务|经销商服务 |作者服务|人才招聘|友情链接
Copyright 2006 中国青年出版总社 All rights reserved 京ICP备 12031540号-4
网络出版服务许可证 (署)网出证(京)字第146号 京公网安备 11010102004704号