如何营造开放而有活力的课堂

现在的语文教学渐渐走向了单调乏味，走向了枯燥无趣，以至于学生们讨厌语文，害怕语文，甚至于渐渐疏远语文。原因是什么呢？细想一下我们就会发现，问题不在于学生，而在于语文教师自己，我们用死记硬背、机械训练、保守固执等方式取代了趣味而有活力的语文教学，让学生们在这座知识的宝库面前，望而却步。要想让学生在语文的乐园里自由自在地遨游，就要重新开启语文乐园的大门，下面的几点做法不妨试试：

1、用自己的文学修养来感染学生，使学生自觉地爱上语文。

要让学生喜欢语文，教师自身必须是语文的爱好者，并有着较为扎实的知识积淀和深厚的文化功底，只有这样，才可以做到厚积而薄发，才可能吸引学生、感染学生。因此，我们要特别注重理论学习，努力提高自身的文学修养，并以美的教学语言去感染学生，注重平时和学生交谈时的语言美。与学生谈话时，要注意用：老师送你一句话！我想起了一句诗！这类的语言。在批改作文时写上一些这样的话：老师希望你吃得苦中苦，成为人上人！学生显然对这些名言和古诗是感兴趣的，在我们的感召之下，他们也会逐渐开始积累名句，每个学生最好都要有自己的摘抄积累本，这样就能在不知不觉中走进语文的乐园。

2、发挥语文自身的魅力，让学生学会品读语文。

语文有其自身的魅力，他是表情达意，交流思想的工具，也是传承社会文化的载体，是与人的生命共存的。缀文者情动而辞发，观文者披文以入情。说的就是语文有无穷的魅力等着我们去发掘。

（1）反复诵读课内的佳作美文

课本中的文章，不论是写人、叙事，还是写景、状物，无不充满着美。我们要紧紧抓住课文中每一个真、善、美的要素和亮点，激发学生去咀嚼、品味、欣赏、感悟语文，使学生的性情得到陶冶和感染，心灵得到净化与提升。每一篇佳作美文，都要让学生反复诵读。
在教学中最好安排这样几个层次的读：自由大声读，读通顺、读准确；分小节细细品读，每读一个小节，又分几个层次，比如教学第一小节时，首先是让学生根据自己的感受大胆地试读，然后让学生分小组分角色读，在相互讨论和交流后，学生会越读越投入。然后再进行朗读比赛；分节读完，请学生将全文配乐诵读。经过这样一系列的诵读后，学生就会真正地品味到语言文字的魅力。比如八年级的《紫藤萝瀑布》《白杨礼赞》《散步》等都是美文，很适合学生反复诵读。

（2）广泛阅读课外的名家名篇

语文课本中的课文都是精而选之，具有典型性。怎样才能让学生品味到更多的名家名篇呢？新课程标准明确提出了课外阅读的具体要求。针对这一点，要发掘班级学习阵地，让学生广泛阅读。

首先，在班上开辟每周必读，让学生诵读、摘记，并进行评比。

其次，充分利用周末时间，把每周星期天的时间设定为听读欣赏课，向学生介绍一些名作，让学生自己去欣赏、品读，去体会诗情画意。

另外，还要让学生作好课外阅读摘记，并不定期进行交流，从而在班上掀起广读诗文的热潮。

3、利用教学的艺术魅力，来诱导学生真正懂语文

语文教学是一种艺术。做为老师，我们应当赋予语文教学技能方法以艺术的美，让学生得到快乐、喜悦，从而迷醉于语文。下面是我教学的几点心得：

启发课堂激趣

在上《狼》这篇课文时，为了达到读者与作者心灵的沟通，我设计了一个答记者问的环节，让两位同学扮演记者，像模像样，她们设计的问题很合理，在采访时很快进入角色，又是和被采访的对象握手，又是说再见的，她们落落大方，面带笑容，给听课的老师留下了深刻的印象，而课前，我只是稍微点拨了一下，创意的部分是她们从电视上学来的。在教学《窗》时，我让学生盯着教室的窗户三分钟，让他们切实的体会到项为之僵的感受。教师创设了情境，使课堂由平面变为立体，使课堂变成五光十色、富有张力、充满美感的信息场，从而激发学生学习语文的兴趣，让学生情不自禁地爱上语文。

（2）小组合作探究

为了能让学生更好地学习语文，我在班上组织了4人为一组的学习小组，每组都有组长，大家各有分工。课堂上，我首先将学习材料转换成问题，接着小组内按自学、讨论、总结、互评的过程展开学习活动，然后全班交流学习情况和结果，我再进行适当的点拔和指导，最后得出结论或不明确答案。例如在教学《紫藤萝瀑布》时，我就是让学生分小组讨论、赏析课文中写得较优美的句子，说说美在何处，然后小组派代表发言，学生互评，老师点评，这样的形式，使学生在一种平等的环境中探究、启智，使学习活动变得自由而轻松，交往情境变得融洽而互助，信息传导变得多向而畅通。

注重语文实践

学生的学习，大多是以其生活体验为基础的，因而应该强调从自然中学习，从生活中学习，从社会中学习，比如让学生找不规范字，替身边的实物写广告词等，让学生在生活中应用语文，积累语文。教师也要转变观念，坚持得法于课内，得益于课外的教学方式，全面提高学生的素质。

总而言之，语文教学就是要重读书、重积累、重感悟，把握住这一点，就会让学生在每一堂语文课上都能有声有色，有情有趣，让学生真正地爱上语文，真正地懂得语文，从而让语文课真正成为学生学习的乐园。