生命合伙人Ⅲ：AI时代艺术思维引爆创造力 - 图书

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生命合伙人Ⅲ：AI时代艺术思维引...

作者：戴亚楠出版社：中国青年出版社出版时间：2025-03-01 版次：1 印次：1 I S B N：9787515375533 所属分类：图书 >> 思想文化 >> 心理学定价：￥68.00

字数千字： 195 页　数： 296 开　　本：32开纸　　张：纯质纸包　　装：平装责任编辑：

编辑推荐内容简介作者简介目录书摘插图讨论

在AI时代的教育变革浪潮中，戴亚楠的《生命合伙人III——时代，艺术思维引爆创造力》宛如一颗璀璨的启明星，为家长们照亮了培养孩子的新路径。

戴亚楠作为一位资深的艺术爱好者、妈妈和家庭美育的研究者与践行者，有着丰富的实践经验和深厚的理论基础。她在书中深刻剖析了当下美育和艺术教育的现状，指出多数项目局限于形式和技巧，远离了真正的艺术教育本质。而在AI带来巨大变革的当下，孩子未来的成功与幸福不再依赖传统的教育模式和路径，培养孩子的思维能力、审美能力和创新能力等软性能力至关重要，而艺术恰是培养这些能力的绝佳途径。

本书围绕着哈佛大学教育学院零点项目开发的艺术思维展开，通过“思维调色板”框架，展示了观察与描述、推理与论证、探索观点、比较与联系、质疑与调查、发现复杂性这6个思维倾向，并详细介绍了每个思维倾向的培养策略和相应的思维练习工具。书中内容丰富多样，框架清晰合理，按照6个思维倾向分为6个单元共20个章节，每个单元聚焦不同的思维训练重点，每章围绕一位艺术家的作品展开练习。作品选择精心，涵盖多种当代艺术形式，且配有图片。此外，书中还有和艺术相关的创作活动，亲子可共同参与，在脑洞大开的创作中深化思维活动。

这不仅是一本艺术思维学习的组合包，更是一本引导孩子跳出标准答案，培养独立思考能力的指南。让我们跟随戴亚楠的脚步，开启孩子的艺术思维之旅，帮助他们在AI时代拥有行走世界的能量。

《生命合伙人Ⅲ ： AI 时代艺术思维引爆创造力》极具前瞻性，第一次明确指出如何通过艺术提升深度思考和学习能
力。

作者戴亚楠在 10 年前开创性地把美育带进家庭教育的范畴，开启了中国父母美和艺术的觉醒之路。在人工智能时
代，社会分工面临大调整，传统教育模式持续面临挑战。艺术和美育所培养的思维能力、审美能力、创新能力等软实力，将成为孩子未来成功与幸福的关键能力。

本书以哈佛大学零点项目的研究成果“艺术思维“策略为基础，5 年来与数百个家庭深入实践探索，验证了在愉快
的亲子时光中，父母也可以掌握这套方法并轻松上手，通过艺术作品的讨论和创作，帮助孩子发展深度思考能力。

每个章节都分为三个部分来具体支持到家庭实践：

看艺术：用精心选择挑战观念的现当代艺术作品打开艺术视野，包括马列维奇的至上主义、朱迪·芝加哥、艾格尼丝·马丁等。

学思考：6 个循序渐进的艺术思维练习工具“观察与描述”“推理与论证”“探索观点”“比较与联系”“质疑与调查”“发现复杂性”。

会创作：启发式亲子家庭艺术创作，在全新的实验性的自由表达中深度了解彼此，体验万物皆可创造，艺术没有边界。

戴亚楠

出版多部美育畅销书，《生命合伙人Ⅰ：美育从妈妈开始》《生命合伙人Ⅱ：家庭美育必修课》《妈妈都是艺术家》。

多年来推动父母把艺术带进亲子生活，重塑生命底色，被誉为“家庭美育第一人”。她潜心 5 年研究艺术思维教学策略，并与数百个家庭共同验证，用艺术拓展多元文化视野，把批判性思维和创造力表达还给每个人。她是两个男孩的妈妈，目前旅居美国。

AI时代，这是你最好的决定

亲爱的家长们，你们好！我是戴亚楠，欢迎你们翻开这本书，开启艺术思维的探索。

先介绍一下我自己，我也是一个妈妈。我的两个儿子，一个17岁，一个13岁。和很多父母一样，十几年来我一直在各种尝试、努力和不完美中做家长。

我是很多年的艺术爱好者，身边一直有很多艺术家朋友，直到我自己也放下一切学习水墨，贴上一个艺术家的标签。从十几年前带自己的孩子创作和看展开始，有越来越多的朋友加入了我的“家庭美育试验”。

再后来，为了把不一样的艺术体验和美的探寻带进更多中国家庭，我把这个个人兴趣做了更深入的拓展，拿出做咨询项目的劲头，研究了大量国内外艺术教育的理论、行业标准和课程。我也去参加了很多行业顶尖美术馆组织的教育工作坊，陆续在中国和美国的创新学校里都做过驻校艺术家，设计美育和艺术课程。

基于这些实践和研究，我出版了3本书，分别是2017年出版的《生命合伙人：美育从妈妈开始》、2019年出版的《生命合伙人Ⅱ：家庭美育必修课》和2022年出版的《妈妈都是艺术家》。

最近几年，我发现大家理念上有了很多变化，从父母们问我“家庭美育是什么”到“我们应该怎样做”。也有艺术教育的同行，从劝我“别做家庭美育了，还是开个美术班容易”到跑过来很确定地告诉我“家庭美育才是未来”。甚至有人说家庭美育已经成了一个行业，需要制定国家标准。

无论如何，大家的理念有了很大的变化，意识到家庭是推动美育的主战场。

这些变化让人欣喜，这些年我一直通过讲座、课程去支持父母了解美育和艺术教育的理念和路径，这些努力没有白白付出。因为只有父母的视野和理念更新了，当一个好的艺术教育呈现在大家面前的时候，我们才能够识别和理解它。我们的孩子才有机会去接触符合发展规律的、面向未来的、能够支持他成长的真正的艺术教育。

但遗憾的是，由于填鸭式教育影响了几代人，我看到的大多数美育和艺术教育的项目还局限在形式美不美、技巧怎么学、要不要考级等。我很心痛地看到，这些其实离真正的艺术很远很远，虽然自称为教育，但其实对孩子们的益处极其有限。

ChatGPT火爆全球，尤其在教育圈炸开了锅，当这本书的书稿完成的时候ChatGPT4.0横空出世，科幻电影已成为现实。当传统课堂里教授的内容已经眼见着过了时，AI带来的改变比蒸汽机和计算机带来的改变更加翻天覆地。可以预见的变化就是，社会分工将会再次进行大调整，迭代的速度也会越来越快。

如果你还在构想孩子通过读某个中学、某个大学或者某个专业，就一定能够在未来获得成功和幸福，那么很遗憾，旧的模式和路径已经不复存在。现在热门的，就是明天淘汰的，没有一个父母可以给孩子设计一条完美的、一劳永逸的幸福路径。

基本上所有的教育者都知道，学校里正在学的很多内容可能早已经失去了价值和意义。仅仅寄希望于庞大的教育体系，可以一下子对新的挑战做出调整和应对？我想大家都不会那么天真。

所以，在这样的情况之下，父母给孩子什么选择就十分重要。

读到这里，你也许会问，这些与艺术教育有什么关系呢？

我们先来梳理一下，在AI时代，咱们作为人类更有价值的能力是什么？

答案是，那些AI还不具备或不完善的人的软性能力，比如思维能力、审美能力、创新能力等。这些恰恰是艺术可以带给人的综合能力。艺术不是所谓有绘画特长的孩子才能参加的事情，而是所有孩子甚至所有人的权利，我们过往对它的理解过于狭隘了。

我在前面的几本书里给大家介绍过很多艺术教育的理论，你会发现，国际艺术教育行业比较公认的、完整的艺术教育大概分为四个维度：审美、艺术史、艺术批评和艺术创作。我们的艺术教育，却大多集中在画一幅画，或是做一个作品，而基本忽略了其他。

这本书就是希望通过一系列的策略和方法，帮助孩子们通过学习艺术来提升思维能力。这是我在过去5年和上百个中国家庭一起实验验证过的事实，也是这些年里积累的数百个课程的精华提炼。欢迎开启“艺术思维”。

了解“艺术思维”，首先必须搞清楚：

艺术思维是什么？

艺术思维英文是ArtfulThinking，这是哈佛大学教育学院的零点项目开发的一套思维学习策略。这个零点项目已经进行了50多年，大家熟悉的多元智能等许多教育研究成果都和这个项目有关。而艺术思维是教育研究的学者们和许多一线教育者共同研发的提升儿童思维能力的策略和一系列方法。从2006年发布终期报告以来，有越来越多的教育者在实践中使用艺术思维。我也连续参加美国国家艺廊教育者项目，和来自世界各地不同背景的教育者们一起分享艺术思维在教学中的应用心得。

在哈佛大学多年来关于思维学习的研究里有一个发现，很多学生其实是有基本的思维技巧的，或者学习过，但为什么我们又偏偏感觉好像很多人缺失了思维的深度，无法进行延伸性的思考呢？

结论是：根本原因不在于不会，而在于没有使用它的习惯。

这些基本的思维技能就好像放在货架上，遇到比如考试的时候，就把它拿下来用一用，然后再放回去。而面对网络上的假信息，我们却并不能好好运用批判性思维去做出判断。

所以如何提升思维能力，其实不仅是教授思维的技巧，而是通过不断有意识、有框架地练习去形成一种思维倾向。什么是思维倾向？思维倾向的意思是，我们已经把独立思考内化成我们自然而然的方式。注意，这里不是说把某种价值观灌输给你，而是说批判性思维、独立思考的能力已经成为一个类似操作系统一样的存在。

艺术思维的研究通过一个叫作“思维调色板”的框架，来展示6个和思维相关的能力组合，或者说6个思维倾向，它们分别是：观察与描述，推理与论证，探索观点，比较与联系，质疑与调查，发现复杂性。

这么多和思维相关的能力又该如何培养呢？具体的策略大致是，每一个思维倾向都有相应的思维练习工具，比如为了形成“观察与描述”这个思维倾向，就可以用到“STW”的思维练习，对应的单词分别是See（观察）、Think（思考）、Wonder（疑问），就是把自己的所见、所想、所有的疑问记录下来。能够把你观察到的事实与你想到的观点区别开来，是深度思维的第一步。

再举个例子，比如在“质疑与调查”这个思维倾向里，最基本的思维练习就是学会一个关键提问：“是什么原因让你这样说？”我们常年实践艺术思维的老师们说，这已经成了他们全家的口头禅。就是这样，任何的观点都应该有证据的支撑。

当然在实际的教学中，艺术思维又是一个非常开放的形态，鼓励每位实践的老师根据具体情况来进行调整。我们可以结合对话、游戏、互动去引导孩子开展思维的训练，这些灵活有效的练习不仅适用于艺术，更可以和许多学科联结起来。

而通过这些思维方式的锻炼，就能逐步培养出有深度、批判性与创造性思考的习惯。

听上去很厉害吧，那么如何通过学习艺术来实现呢？

真的需要好好诠释一下，因为我们近年来看到的思维教育项目大多是和数学、科学的学习结合在一起的，艺术被认为是天马行空的想象就好了，和思维好像没关系。

但我要说，艺术是学习批判性思维最好的途径。艺术思维的策略和方法能够让我们不仅看得见精微的细节，也能看清更大的图景，更能够建立联结。

为什么这么说呢？

首先，艺术是非常多元的。而批判性思维的根本是必须有能力从多个角度去看待事物，这样才不会故步自封，局限在一个固定的观点里。

其次，艺术是极其丰富的。任何学科，历史的、文学的、科学的，或是你有的任何兴趣，几乎都可以在不同的艺术作品中找到相关的内容，这是巨大的学习资源库，却被狭隘化了。

最后，艺术没有唯一标准答案。同一个作品，不同的观者可以有自己不同的解读，每个解读者又进一步丰富了作品的含义。而批判性思维就在于不仅仅获得一个答案。如果想跳脱填鸭式教育寻求标准答案的学习，艺术是最有力的途径，可以帮助我们的孩子培养批判性思维。

如果读到这里你基本认同，通过学艺术可以提升批判性思维，那就可以继续来了解我构思这本书的大致思路。

艺术思维，其实不夸张地说，是一个人值得终其一生练习的能力，而对于初步接触的家庭来说，需要花一点时间来适应。我希望通过这本书能够带着大家从头到尾来比较全面地了解和体验艺术思维到底是什么。正是基于这个思考，本书的框架就按照艺术思维划分出的6个思维倾向来分为6个单元，共20个章节。

单元一观察与描述

在这个单元里，我们重点练习如何通过慢看的策略，来获取一手的观察信息，并描述你的观察。区分什么是事实，什么是观点。单元二推理与论证这个单元的重点在于练习如何使用证据来支持你的想法，这也是孩子们务必掌握的学术和工作的能力。

单元三探索观点这个单元练习的重点是尝试通过不同的角度来观察事物，通过角色代入等不同的方式来尽可能丰富地探索多元观点。

单元四比较与联系这一部分着重通过练习和工具支持课程参与者建立有见地的联系，同时反思自己的想法从何而来，怎样变化。单元五质疑与调查这个单元重点在于提问，提出好问题、激发好奇心、不断探究。我发现这部分是填鸭式学习环境中长大的学生特别需要调整的。

单元六发现复杂性这里的思维练习集中在如何把一个事物或观点分层，比如把握整体和局部的关系等等，属于比较高阶的思维能力。

这一系列六大思维倾向通过6个单元梳理下来，我们就会有个大致的印象：艺术思维这个强大的体系，如何帮我们的孩子，来厘清思路，真正学会思考。

每个单元包括3到4个章节。每一章，我们会集中于一位艺术家的作品，通过艺术思维的框架练习和发展思维能力。
作品的选择上，都是我在过去五年中和我的实验课家庭们尝试验证过的作品，以当代艺术为主，形式包括绘画、雕塑、装置、行为艺术，甚至还有AI绘画。

每一小节我都会把相应艺术作品的图片、局部图片放在插图里。

所以，这本书同时也是一个艺术思维学习的组合包，不建议你仅仅是随便读读，而是需要你安静下来思考，有条件的话完成书里建议的练习。

组合包里还有个重头就是，每小节我们也会有和艺术相关的创作，这个部分我邀请我的小儿子悠然和我一起完成，你也可以在家里和孩子一起玩，创作活动都是脑洞大开，特别有趣。

这里，我还想给大家提个醒，创作的目的是深化思维活动，而不是为了完成一个看上去很好的作品，所以过程比结果更重要，也欢迎你和孩子用自己的方式来创作。

在过去的5年中，我看到在艺术思维课里长大的孩子们有个明显的特点，那就是特别自信，而且对艺术特别有自己的见解，分享和表达有理有据，有意思。很多时候父母觉得很难，看不懂的当代艺术，孩子们却非常笃定地告诉大人：我能看懂！

我想这就是跳出了标准答案之后，有独立思考能力的孩子呈现的状态，面对艺术，面对世界，有态度、有看法、有对话。

在AI时代，这样的状态就是他们未来获得行走世界的能量。