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学法指津
第1章 原子 元素
1.1原子、分子和离子
1.2元素
1.3元素家族
教材课后习题解答
单元知识梳理与能力整合
最新3年中考名题诠解
第1章知识与能力同步测控题
第2章 分子 离子
2.1原子组合成分子
2.2离子及其化合物
2.3含碳元素的分子——有机物
教材课后习题解答
单元知识梳理与能力整合
最新3年中考名题诠解
第2章 知识与能力同步测控题
第3章 混合物 纯净物
3.1混合物与纯净物
3.2一种特殊的混合物——溶液
3.3混合物的分离
教材课后习题解答
单元知识梳理与能力整合
最新3年中考名题诠解
第3章.知识与能力同步测控题
其中测试卷
第4章 地球内部的结构与运动
4.1窥视地球内部的窗口
4.2了解地球内部的圈层
4.3从大陆漂移到板块构造
教材课后习题解答
单元知识梳理与能力整合
第4章 知识与能力同步测控题
第5章 生物体的结构层次
5.1细胞
5.2组织和器官
5.3系统
教材课后习题解答
单元知识梳理与能力整合
最新3年中考名题诠解
第5章 知识与能力同步测控题
第6章 生物家族
6.1物种与分类
6.2生物的主要类群
6.3生物检索表
教材课后习题解答
单元知识梳理与能力整合
最新3年中考名题诠解
第6章 知识与能力同步测控题
第7章 生物及其家园
7.1种群
7.2群落
7.3生态系统和生物圈
教材课后习题解答
单元知识梳理与能力整合
最新3年中考名题诠解
第7章 知识与能力同步测控题
期末测试卷
答案与提示
阅读索引
第1章原子元素
1.1原子、分子和离子
1.原子
2.离子
3.分子
4.相对原子质量
5.分子、原子和离子的比较
6.原子与离子的区别和联系
1.2元素
1.元素
2.元素在地壳里的含量
3.元素符号
4.化学式
5.化合价
6.化学式的写法
7.各种数字的含义
8.相对分子质量的有关计算
l.3元素家族
1.元素周期表
2.元素周期表的结构
3.元素的分类
4.同位素
5.最外层电子数目与元素性质的关系
6.元素周期表的应用
第2章分子离子
2.1原子组合成分子
1.单质和化合物
2.多角度理解纯净物
3.有关原子、分子、元素、单质、化合物的概念和
彼此的关系
4.同素异形体
2.2离子及其化合物
1.酸及其通性
2.碱及其通性
3.检验酸碱性常用的方法
4.盐类的化学性质
2.3含碳元素的分子——有机物
1.有机物的概念?
2.煤、天然气、石油
3.有机物与无机物比较
4.酸雨的形成和防治
第3章混合物纯净物
3.1混合物与纯净物
1.混合物
2.混合物的组成和分类
3.混合物与纯净物的区别
3.2一种特殊的混合物——溶液
1.悬浊液、乳浊液、溶液
2.溶液
3.溶解性与溶解度
4.溶质的质量分数
5.有关溶液中溶质的质量分数的计算
6.体积分数
3.3混合物的分离
1.混合物分离
2.粗盐的提纯
3.酸碱盐的溶解性
第4章地球内部的结构与运动
4.1窥视地球内部的窗口
1.火山
2.地震的初步了解
3.地震的预测
4.火山与地震的分布
4.2了解地球内部的圈层
1.地球内部圈层的划分
2.地壳的变化及运动
3.地壳运动的证据
4.3从大陆漂移到板块构造
1.大陆漂移假说
2.板块构造学说
3.海洋经历的生成和发展阶段(用板块构造学
说的观点)
4.板块的驱动力
第5章生物体的结构层次
5.1细胞
1.细胞
2.显微镜的结构和使用
3.制作临时装片及绘制生物图
5.2组织和器官
1.组织的概念
2.器官的概念
3.人体四类组织的比较
4.植物体的结构层次
5.3系统
1.认识系统
2.人体的结构层次
3.血型和输血
第6章生物家族
6.1物种与分类
1.物种
2.生物分类学
3.生物分类的意义
4.系统分类法
5.生物分类的基本方法
6.生物分类的依据
6.2生物的主要类群
1.植物分类的主要依据
2.植物的主要类群及主要特征
3.观察植物繁殖器官时的注意事项
4.动物分类与依据
5.脊椎动物各主要类群比较
6.其他生物类群
6.3生物检索表
1.检索表
2.生物检索表的使用
3.检索表的编制
第7章生物及其家园
7.1 种群
1.种群
2.种群测量
3.种群的动态变化
7.2群落
1.生物之间的关系
2.食物链和食物网
3.生物群落的类型
4.种群、群落、种内关系、种间关系四者关系
7.3生态系统和生物圈
1.非生物因素对生物的影响
2.生态系统
3.生态系统的成分
4.生态系统的稳定性
5.有毒物质在食物链中的富集
亲爱的同学们:
你们好!
经过一年的学习,你们一定有不少收获。进入八年级了,学习主题是“寻找规律”,即以归纳分析的方法认识物质结构与运动中蕴含的共同规律。这是强调以学生为主体的寻找与探究过程.内容分为运动规律和结构规律两类。因此,再不能用七年级的方法学习,因为我们的学习内容变了,再不只是简单的观察自然,而是要在七年级“认识自然”的基础上“寻找规律”。这就要求我们“多理解,多练习,多总结”。
多理解,就是要紧紧抓住预习、听课和复习,对所学知识进行多层次、多角度的理解。知识?能力聚焦将有助于你对知识的理解。预习可分为粗读和精读。先粗略看一下所要学的内容,对重要的部分以小标题的方式加以圈注。接着再仔细阅读圈注部分,进行深入理解,即精读。上课时,可有目的地听老师讲解难点,解答疑问。这样有助于对知识理解地较全面、透彻。课后进行复习,除了对公式定理进行理解记忆,还要深入理解老师的讲课思路,理解解题的“中心思路”,即抓住例题的知识点对症下药,应用什么定理的公式,使其条理化、程序化。方法?技巧平台及名师诠释可帮助你寻找解题规律技巧,减
轻学习负担。提高科学素养,培养学科能力。
多练习,既指巩固知识的练习,也指心理素质的“练习”。巩固练习不光是指要认真完成课内习题,还要完成一定量的课外练习。但单纯的“题海战术”是不可取的,应该有选择地做一些有代表性的题型。基础好的同学还应该做一些综合题和应用题。另外,平日应注意调整自己的心态,培养沉着、自信的心理素质。能力?题型设计大多取材于近3年中考题,控制训练层次性。促进学生对中考的知识、进步思维和能力的转向和定型。
多总结,首先要对课堂知识进行详细分类和整理,特别是定理,要深入理解它的内涵、外延、推导、应用范围等,总结出各种知识点之间的联系,在头脑中形成知识网络。其次要对多种题型的解答方法进行分析和概括。还有总结也很重要,就是在乎时的练习和考试之后分析自己的错误、弱项,以便日后克服。单元知识梳理与能力整合对每单元涵盖的要点、重点、热点知识和规律进行科学提炼,帮助学生构建自己的知识体系,帮助学生了解中考命题特点和规律,优化解题规律与技巧。
我相信,如果你做到了以上三点,你的《科学》成绩一定会更上一层楼,你一定会更加喜欢《科学》课。最后,祝愿大家学习天天进步。
由于水平有限,加之时间仓促,书中难免有缺点和错误,恳请读者提出宝贵意见,以便再次修订时改正。