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基础教育新课标改革已如火如荼地展开，新课程教材助学助考的开发问题已成为人们关注的焦点。应广大读者的要求，我们特邀来自国家新课改试验区和国家级培训班的专家编写课标版《教材完全解读》丛书。该系列丛书能帮助学生掌握新的课程标准，让学生能够按照新课程理念和教材学习目标要求科学、高效地学习。该书以“透析全解、双栏对照、服务学生”为宗旨，助您走向成功。
这套丛书在整体设计上有两具突出的特点：一是双栏对照，对教材全解全析，在学科层次上力求讲深、讲透、讲出特色；另一个就是注重典型案例学习，突出鲜活、典型和示范的特点。
为了让您更充分理解本书的特点，挑战学习的极限，请您在选购和使用本书时，先阅读本书的使用方法图示。
学法指津
第一单元生物和生物圈
第一章认识生物
第一节生物的特征
第二节调查我们身边的生物
第二章生物圈是所有生物的家
第一节生物圈一
第二节环境对生物的影响
第三节生物对环境的适应和影响
第四节生态系统
第五节生物圈是最大的生态系统
单元知识梳理与能力整合
知识与能力同步测控题
第二单元生物和细胞
第一章观察细胞的结构
第一节练习使用显微镜
第二节观察植物细胞
第三节观察动物细胞
第二章细胞的生活
第一节细胞的生活需要物质和能量
第二节细胞核是遗传信息库
第三节细胞通过分裂产生新细胞
第三章细胞怎样结构生物体
第一节动物体的结构层次
第二节植物体的结构层次
第三节只有一个细胞的生物体
第四章没有细胞结构的微小生物一一病毒
单元知识梳理与能力整合
知识能力同步测控题
第三单元生物圈中的绿色植物
第一章生物圈中有哪些绿色植物
第一节藻类、苔藓和蕨类植物
第二节种子植物
第二章被子植物的一生
第一节种子的萌芽
第二节植株的生长
第三节开花和结果
第三章绿色植物与生物圈的水循环
第一节绿色植物的生活需要
第二节水分进入植物体内的途径
第三节绿色植物参与生物圈的水循环
第四章绿色植物是生物圈中有机物的制造者
第一节绿色植物通过光合作用制造有机物
第二节绿色植物对有机物的利用
第五章绿色植物与生物圈中的碳——氧平衡
第六章爱护植被，绿化祖国
单元知识梳理与能力整合
知识与能力同步测控题
答案与提示
阅读索引
第一单元生物和生物圈
第一章认识生物
第一节生物的特征
1．科学观察
2．生物的特征
3．生物与非生物的区别
4．植物与动物的区别
5．生物排出废物的意义
6．植物和动物的应激性
7．生物的呼吸构造和气体交换的特点
8．生物的繁殖方式
9．生物的归类方法
第二节调查我们身边的生物
1．调查的一般方法
2．学会设计调查表
第二章生物圈是所有生物的家
第一节生物圈
1．生物圈的范围
2．生物圈为生物生存提供的基本条件
3．生物圈的范围图表
4．生物圈为生物生存提供的基本条件的具体作用
第二节环境对生物的影响
1．非生物因素对生物的影响
２．生物因素对生物的影响．
３．探究实验
4．各种非生物因素对生物的具体影响
５．对照实验
6．生物与生物之间相互影响
第三节生物对环境的适应和影响
１．生物对环境的适应
2．生物对环境的影响
3．如何断定适应和依赖
4．生物与环境之间的关系
第四节生态系统
1．生态系统的组成
2．食物链和食物网
3．生态系统的自动调节能力
4．用正确方法判断生态系统
5．生物圈是一个统一的整体
第五节生物圈是最大的生态系统
1．生态系统的种类
2．各种生态系统的特点
3．生态系统多样性的形成
4．大鱼吃小鱼、小鱼吃虾米
5．适应与不适应
第二单元生物和细胞
第一章观察细胞的结构
第一节练习使用显微镜
1．显微镜的结构和使用
2．显微镜使用中的注意事项
3．显微镜下看到的像是倒立的像
第二节观察植物细胞
1．临时装片制作方法
2．植物细胞的基本结构
第三节观察动物细胞
1．人和动物的细胞结构
2．观察动物细胞
3．动物、植物细胞的区分和有关知识联系的应用
第二章细胞的生活
第一节细胞的生活需要物质和能量
1．细胞．申的物质和作用及物质的组成
2细胞的构成物质
3．构成细胞的各种物质的作用
4．细胞的生活需要能量
5．细胞膜控制物质的进出
6．细胞中的能量转换器——叶绿体和线粒体
7．细胞膜的作用
8．线粒体的具体作用
第二节细胞核是遗传信息库
1．遗传信息在细胞核中
2．细胞核中有储存遗传信息的物质——DNA
3．DNA和蛋白质组成染色体
4．染色体、DNA、基因、遗传信息的关系
5．细胞是物质、能量和信息的统一体
第三节细胞通过分裂产生新细胞
1．细胞分裂
2．细胞的生长
3．染色体的变化
4．什么样的细胞才具有分裂能力
5．染色体加倍保证了物种的稳定性
6．“脱缰之马”——癌细胞
第三章细胞怎样构成生物体
第一节动物体的结构层次
1．细胞分化(动、植物细胞都相似)
2．组织
3．器官
4．系统和人体
5．动物体的结构层次
第二节植物体的结构层次
1．植物的几种主要组织
2．器官
3．怎样判断植物器官中的组织
第三节只有一个细胞的生物体
1．单细胞生物
2．单细胞生物的结构和生活
3．怎样观察草履虫
第四章没有细胞结构的微小生物——病毒
1．病毒的种类
2．病毒的结构和生活
3．病毒与人类的关系
4．病毒的生命活动特点
5．细茵、真菌、病毒三类微生物的比较
第三单元生物圈中的绿色植物
第一章生物圈中有哪些绿色植物
第一节藻类、苔藓和蕨类植物
1．孢子植物的代表植物、生活环境和主要特征
2．藻类、苔藓、蕨类植物的特点、价值
3．各类植物在自然界的意义和经济意义
4．藻类植物知识拓展
第二节种子植物
1．观察种子的结构
2．种子植物的生活和特征
3．双子叶植物和单子叶植物种子结构的异同
4．裸子植物与被子植物的区别
第二章被子植物的一生
第一节种子的萌发
1．种子萌发的条件
2．种子萌发的过程
3．探究实验
4．有机物在种子萌发时的转化和利用
5．测定种子发芽率在农业生产上的意义
第二节植株的生长
1．幼根的生长
2．枝条是芽发育成的
3．植物的生长需要营养物质
4．植物的根尖具有相对的稳定性
5．植物对无机盐的吸收和利用
第三节开花和结果
1．花的结构
2．传粉和受精
3．果实和种子的形成
4．雄蕊和雌蕊是一朵花的主要部分
5．单性花和两性花、自花传粉和异花传粉
6．植物双受精的过程
第三章绿色植物与生物圈的水循环
第一节绿色植物的生活需要水
1．植物的生活为什么需要水
2．水影响植物的分布
3．植物在不同的生长发育时期对水的需要量不同
4．水与生命
第二节水分进入植物体内的途径
1．水分进入植物体内的途径
2．植物茎的结构
3．根、茎、叶中的导管、筛管、叶脉的作用和联系
4．根吸水的原理和水分进入的途径
第三节绿色植物参与生物圈的水循环
1．叶片的基本结构
2．气孔开闭的原理
3．蒸腾作用
4．绿色植物参与生物圈的水循环
5．绿色植物在水循环中的作用和意义
6．影响蒸腾作用的外界条件
7．影响气孔开闭的因素
8．“树怕伤皮，不怕空心”的道理
第四章绿色植物是生物圈中有机物的制造者
第一节绿色植物通过光合作用制造有机物
1．绿叶在光照下制造有机物
2．影响光合作用的外界条件
第二节绿色植物对有机物的利用
1．绿色植物对有机物的利用
2．活细胞的呼吸作用
3．光合作用和呼吸作用的区别和联系
4．外界条件对呼吸作用的影响
5．呼吸和呼吸作用
6．区别四大作用
第五章绿色植物与生物圈中的碳一氧平衡
1．光合作用产生氧气
2．光合作用利用二氧化碳为原料
3．光合作用与生物圈中的碳一氧平衡
4．光合作用及其在农业生产上的应用
5．怎样才能保证生物圈中碳一氧平衡
6．怎样利用光合作用
7．呼吸作用与光合作用的区别和联系
8．光合作用原理在生产中的应用
第六章爱护植被 绿化祖国
1．植被的概念和类型
2．我国植被的主要类型
3．我国植被面临的主要问题
4．爱护植被，绿化祖国
5．各种植被类型的气候特点、植物类型、分布地区总结
6．热带雨林在生物圈中的作用
7．保护植物资源的意义
8．沙尘暴
学法指津
随着国家基础教育课程改革的深入发展，义务教育《新课程标准》的实施范围的逐步扩大，新的教育理念被越来越多的教育工作者和社会人士所接受，我国基础教育事业正经历着一次深刻的变革。这次变革的核心，对于教师来说，就是改变角色定位，对于学生来说，就是改变学习方式。
本册的《教材完全解读》一书是按照教科书的排序，将每章节的知识要点编排在知识?能力聚焦、方法?技巧平台、创新?思维拓展、能力?题型设计、名师诠解等几个特色版块下，并配以教材课后习题解答、中考名题诠解和单元知识梳理与能力整合以及章节知识与能力同步测控题等内容。其特点在于紧密结合教材对各章节的重点、难点、疑点、易混淆点、考点逐条进行讲解，条理清晰，分析说理透彻，题型新颖 (基础性和提高性试题结合)。本书适合学生配合教材自学使用，在提高学生对基础知识的运用，以及对思维方法、解题思想和技巧的掌握等方面都会有较大的帮助，书中的能力测试题充分体现了基础性、能力性、综合性、应用性、创新性，旨在帮助学生巩固知识，提高应试能力和开发潜能。
学生在使用本书的过程中，应结合教科书，掌握好每章节的知识体系和相关图像的结构与功能，吃透知识点，突破难点，准确把握重点、热点和考点。(如本节的核心内容或某些结构特点，等等)要做到这些，一个重要方面，就是做一定量的思考题和练习题。做本书的能力题和同步测控题时，要结合教科书及章节讲解认真解题。解题后多问几个为什么?为什么这样做?还有没有其他的解法?能不能巧解?改变一个条件如何解?改变几个条件又怎样解?总之做到解一题，会一类，明一知百；练一题，习一法，举一反三。
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