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为什么同样的教材、同样的学生、同样的40分钟，由于执教教师的不同，学生的学习情感、态度及效果就迥然不同呢，7优秀的范存丽老师带你走进优秀教师的课堂，让你如身临其境般感受一个师生真诚交流的驿站，体验用智慧解决问题的价值与愉悦。
小学生喜欢什么样的数学、小学生喜欢怎样学数学、小学生喜欢什么样的数学教师、教师要引领小学生学习什么样的数学、如何让数学课有浓浓的数学味、如何优化小学数学教学设计……谁又能否认这些不是每一位教师必须首先解决的疑惑呢？
范存丽老师刚刚完成的《优秀小学数学教师一定要知道的7件事》，文笔清新，文风朴实无华。她以一位教研员的独特视角，对优秀小学数学教师的素养娓娓道来，打动着我，我想电一定会影响着老师们。
范存丽，北京教育科学研究院基础教育教学研究中心小学数学教研室教研员，数学教育硕士，北京市课改实验材编者。长期致力于数学教学研究工作，经常走入学校、走进课堂，组织教研活动几十场，听课上千节，评课几百节，曾到美国讲学。撰写文章及报告二十余万字。撰写的多篇文章发表在国家级教育类杂志上，多篇文章被收入公开出版的书籍中，两篇论文在全国小学数学专业委员会论文评比中获一等奖。
序：踏踏实实研究扎扎实实成长
前言：怎样的教师是优秀的小学数学教师
第1件事 小学数学教师对学生知多少
今日小学生之特征
小学生喜欢什么样的数学教师
小学生喜欢什么样的数学
小学生喜欢怎样学数学
体现以学生为本的教学
找到学生的起点
第2件事 要引领小学生学习什么样的数学
数学是什么
小学数学教学内容的变化
激发小学生的数学学习兴趣
借助情境开展数学教学
把握不同形式的数学信息
把握数学的本质
把握数学教学的节奏
找寻恰当载体
第3件事 如何营造良好的数学学习环培
因地制宜地营造环境
何谓良好的数学学习环境
“天时”因素的营造
“地利”因素的营造
“人和”因素的营造
第4件事 如何让数学课有浓浓的数学味
向学生渗透数学思想方法
培养学生的数感
提高学生的符号感
丰富学生的空间观念
发展学生的统计观念
增强学生的应用意识
提高学生的推理能力
培养学生的估算习惯
运用数学模型解决问题
统计课案例及解析：可能性
第5件事 如何优化小学数学教学设计
第6件事 运用什么方式开展数学教学
第7件事 如何开展小学数学实践活动
致谢
“小学数学教师”六个字中的“小学”、“数学”、“教师”三个词
语界定了这个群体，这个群体面对的工作对象是小学生，这个群
体要使学生在学习数学的过程中在数学基础知识和基本技能、
过程与方法以及情感、态度、价值观三个维度均有所发展。
怎样的教师是优秀的小学数学教师，这个问题我一直在思
考。现代社会呈现多元化，人们的价值观互有不同，对这个问题
的回答可谓千人万语，千人千面。但抽取其中的共同点，我感觉
有几个方面是很重要的。
优秀小学数学教师首先要有爱，爱是前提；其次是博大精
深；第三是通达。在此基础上，优秀小学数学教师一般都已经形
成或正在逐渐形成自己的教学风格。
爱
爱学生。教师对学生真诚的爱。学生虽然年龄小，但学生是
聪明的，学生知道什么是真爱，学生很可能不会辨认漂亮与比较
漂亮，但学生能感受到真爱和为爱而爱的区别。有人说，爱自己
的孩子是人，爱别人的孩子是神。但我想，现在还是有很多教师
是真心爱学生的。爱学生的聪明智慧，爱学生的乖巧，爱学生的
调皮，爱学生的活泼，爱充满个性的各类学生的各个方面。
爱职业。目前中国的在职教师中，很多人并不是完全因为喜
欢教师职业而从事这个职业的。我们说，人从事自己喜欢的工作
是一种幸福，对所从事工作的喜爱将会为人带来工作的动力，使
人高兴地工作，为工作带来更好的效果。让大多数数学教师喜爱
教师职业不是一件很容易的事，但教师需要责任感，要干一行而
爱一行，聪明的教师愿意高高兴兴地工作，并为学生的成长与家
长忧乐与共。
爱生活。对生活的爱使得教师好奇心强，乐于思考，更容易
了解学生的心理，更容易与小学生心灵相通。这样，教师与学生
更容易交流，在教学生的时候能够教学相长。
爱思考。爱思考所遇到过的现象。特级教师徐斌说，“我的确
愿意做一个思考的行者。在实践的土壤里，在审视自己的过程
中，不断学习反思，不断完善自我，超越自我。”
爱学习。社会不断变化，人不断变化，学生不断变化。教师要
不断学习。学习时事，学习数学，了解当前的学生。教师不仅向专
业研究者学习，而且向同行学习，向学生学习，有时还可以向其
他行业的人学习。
爱好。学生喜欢有业余爱好的教师，更喜欢与自己有共同爱
好的教师。学生认为有业余爱好的教师有更丰富的生活，更能成
为自己的楷模。
有了“六爱”作基础，教师就可以真心地尊重学生，与学生真
诚地交流，对学生的回答充满期待，为学生的成功而真心喝彩。
博大精深
博。博大精深的第一个字是博，博是博大精深的基础。对于数学教
师而言，博是很重要的。社会在变化，在大环境里，学生可以通过电视、
报刊、网络获取大量信息。身为优秀数学教师，不应该成为信息的奴隶，
在大量信息前手足无措，而应有所选择，根据自己的需要组织有用的信息，
所以教师不可能什么方面都比孩子知道得多。但是教师肯定不能只知道数
学，老师还是应了解一些天下大事，闻天下以博我胸，博而游刃有余。教
师不仅仅要教书，育人比教书更重要。教书是在天地之间的大环境里进行
的，教师多了解天下事，必定利于育人，经师之广博有形而无形地影响学生。
大。大什么？大气。师者，不仅传授知识，人生观、价值观也都是很重要的
教育内容。大气的教师以崇高的人格魅力、优秀的品行、高雅的气质通过言传
身教直接影响学生。启迪智慧，还需完善人格也。大气的教师培养大气的学生。
精。精于心，精于教学之道也。优秀教师了解学生，能够吸引学生兴趣。优秀
教师能有效地调控教学，对于学生的生成应有机智反应。
深。小学数学教师的底蕴需要积淀。数学教师以自身的浓厚积淀来浸润学生，
来滋养学生，在恰当机会出现的时候，教师可以信手拈来，以教学的内在魅力
吸引学生。
有了“博大精深”，教师就可以洒脱自如地驾驭课堂，使优秀
的教学设计与精彩的生成相映成趣。
通达
通。将数学学通，而且触类旁通。数学讲究核心概念，数学教
师要把握住概念之间的关系，抓住核心概念。如果达到通的境
界，将是一个出神入化的境界，一个完美的境界。优秀小学数学
教师要教学生学好数学。教的对象是学生，目的是学好数学。这
就要求教师先要研究如何让学生喜欢自己，做一名好教师；再去
思考如何教好数学，如何让学生喜欢学数学；继而思考到底如何
教好数学，让学生通过学数学体会到数学的味道。学生学了数
学，就要知道何为数学；学了数学，就要知道学数学有何意义；学
了数学，就要能很好地运用数学。
达。达到实效。小学数学教师通过教学要真正促进学生的发
展。无论教师认为自己多么优秀，检验的标准还要看通过教师的
教学，学生是否能够在数学上和成长中获得真正的发展。
每位学生身上总会有教师的影子。一个班的学生在数学学
习中表现出的兴趣，表现出的思考方法，表现出的关注点等，都
会反映出小学数学教师的教学情况。能做到“通”的教师会将学
生教得更聪明，达到学生在数学学习中的深度发展。
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