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“教育不是灌满一桶水，而是点燃一把火。”每位教师的行为效力，决定着整个学校的教学效果；你的工作对于学位里的每个人都很关键。你的任务是确保校园里弥漫着积极、鼓舞人心的空气。如果你成功了，你的工作会成为一种乐趣。
本书正是要帮助你建立一支积极高效、乐观向上的教师团队！它使你的学校充满活力，生机勃勃。其中诸多调动和激励教师的策略简单、可行，你可以立即应用到学校的日常管理中！
请享受工作中的每一分钟吧！
托德·威特克尔，美国印第安纳州立大学教育领导学教授。在来到印第安纳之前，他曾是密苏里州一所中学的校长，任职八年。他另著有《对会刺头教师》，目前已经第四次印刷，另外一部著作《面对难缠的家长》也即将问世。
如何使用本书
第1部分 卓越领导者正在做什么
第一章 为什么这些都有效
马斯洛的人类需求层次理论
“无异议区”的存在
赫兹伯格的激励保健理论
对比参照人
团体规范和标准
第二章 激励员工，机制为先
关键教师：无形的领导力
强执行力校长：识别关键教师
三种类型的教师
明星教师演绎“多米诺骨牌”
明星教师的自由空间
第三章 多表扬，少批评
让这些孩子们站整齐
每个人都曾经节食
马功表扬的五个要素
公开表扬别人
学会表扬别人
快乐的星期四
每天一个新方法
第四章 我为人人，人人为我——建立一个共同愿景
共同愿景，引导我们走向成功
领导愿景，经历塑造坚定信念
个人愿景，帮助老师找到自己的位置
如何建立一个共同愿景
校长，实现共同愿景的关键
参与式管理，让每个人都加入
实现集体制定共同目标
分享你的成功
应鼓励的行为，应减少的行为
第2部分 学会交流——该说什么，该怎么说
第五章 树立威信——自己如何说，别人如何看
认真倾听——成功交流的关键
非言语语言——比你想象的要重要
重视每一次谈话——这无可替代
迅速做出回应
第六章 《周五聚焦》——一份很有效的内部留言
《周五聚焦》——创建一份属于你的校长留言
《周五聚焦》的历史
……
第七章 一天一个新面貌
第3部分 监督、评价……，这些能提高士气吗
第八章 走动式管理
第九章 评教过程——把悲伤的事变快东
第4部分 大会、小会、开不完的会……要从中找到乐趣
第十章 教职员会议：从乏味到充满乐趣
第十一章 开会，真的有那么难吗
第十二章 为员工注入新的活力
第5部分 有个性的人做与众不同的事
第十三章 建立并提高你的个人士气
第十四章 让每个人发现自己的闪光点
第十五章 新员工不仅仅是新面孔，还要做得更好
第6部分 改变，需要跳出圈囿
第十六章 工作有时如生活——如何改善校园环境
第十七章 走不出的循环：教师与学生一个都不能少
后记
如何使用本书
我们撰写此书的初衷来源于我们做老师、校长以及在全
美国范围内从事师资研究工作的宝贵经验。教书育人是一个
神圣的职业。每天保持一个积极的心态工作，对我们的学生至
关重要。几乎所有的教育者在跨入这一行业之前，都怀有积极
地影响学生这一信念。然而，每天大量的案头工作、、学生问
题的解决以及积极心态的维持等等，都时刻在削弱着我们的
信念。
作为教师，我们必须认识到要想有效地影响学生，必须迎
接超过我们预想的挑战。如果我们失去了耐心，行为不恰当，
就无法达到目标；如果我们对学生表现出粗鲁或讽刺的态度，
那他们反过来也会以同样的方式对待我们，而这种恶性循环
又将会持续影响到我们与他人的关系。更重要的是，我们在用
一种与我们初始信念相违背的态度影响着学生。因此，作为教
育者，我们必须时刻保持良好的精神面貌。
做校长时，我们深深地体会到每位教师的行为效力，决定
着整个学校的教学效果，这使我们意识到建立一支积极进取、
乐观向上的教师队伍的迫切性。如果老师们的心情不好，他们
就会将这种情绪带给学生；如果这样，学生也会变得焦躁，或
者将这种情绪再带给别的老师或同学。如此相加，这股怪风最
终会刮到校长那边。所以不仅仅为学生，出于自身考虑，我们
也希望有一个积极的校园氛围。
在对学校的研究中，我们发现良好的精神面貌是老师最
迫切的需要之一，每个学校都是如此。无论现在的精神面貌如
何，教育者不断地描述着他们最渴望的是“更好的精神面貌”。
无论是在校园风气调查、教师职业发展需求评估还是非正式
谈话中，教师们都表明了他们对更好的精神状态的渴求。
我们希望每天的工作都是一个崭新的开始。每个人都希
望热情地对待工作。教育工作者深知职业责任要求他们每天
都带着“感谢上帝，又迎来了一个星期一”的想法。因此，本书
旨在帮助教育领导者们每天保持这样积极的想法。更重要的
是，它提供了帮助整个教师队伍提高精神士气的实施途径。
本书宗旨
我们坚信教育是一份最重要的职业。我们认为所有的教
育工作者每天都应该以积极、热情的心态开始工作。在教育领
域，不应该出现愤世嫉俗者。只有我们对教育这份职业持有坚
定的热爱和信仰，才能更好地影响他人。
我们相信，对于任何一所学校，高昂的精神士气都非常关
键，所以，我们理所当然地认为这方面的书会很多。但令人吃
惊的是，这方面的书寥寥无几。当我询问一些教育工作者出现
这种情况的原因时，最多的回答是：“高昂的精神士气是非常
关键，但几乎没有人知道该如何提高它。"所以，我们决定编写
此书，帮助教育领导者、教育工作者和相关人士解决这一问
题。我们希望，这本书能时刻提醒我们高昂的精神士气的重要
意义，为提升他人的精神士气给予帮助。当然，最重要的是，提
高我们自身的精神面貌。
在这里，我愿与大家分享我的一段经历。我曾经在一次教
育会议上发言，当时礼堂里坐满了老师……
“我深信，教育是所有职业中最重要的一种。人们对这份
职业寄予很高的期望。我认为，教育领域唯一可接受的标准就
是追求卓越。这个标准听起来似乎很高。今天这里坐满了教育
界专家。我们一起做道测试题：
你们当中，有多少有了孩子?作为孩子的父母，有多少希
望自己的孩子上所还凑合的学校，让还可以的老师教育自己
的孩子?”
一般来说，在一百人中，会有两三个人举手。
‘‘我看到有几只手举起来。我想这些家长之所以会这样
想，恐怕是因为你们的孩子上了一所很糟糕的学校。那么，又
有多少人愿意自己的孩子上一所最好的学校，让最优秀的老
师教育自己的孩子?”
几乎所有的人都会举手。
“很好，这就是我们每天要面临的挑战。每个学生的家长，
在经过教室门口时，都会抱有同样的期望，期望我们能给予孩
子最好的教育。之所以有这么高的期望，是因为我们所从事的
职业非常重要。家长们把他们最宝贵的财富交给我们，希望我
们能做到最好!"
作为教育工作者，我们选择了一份非常重要的职业，我们
必须时时提醒自己。而作为教育领导者，我们有责任帮助周围
的人认识到这一点。我们不能因为自己的心情很糟糕，就影响
到学生。本书旨在帮助教育领导者不断地在整个教育团队中，
建立和培养积极进取的精神风貌。本书所提供的方法都非常
实用，可以直接应用于任何教育环境。例如，教育局长或系主
任都可以利用《周五聚焦》这种内部留言形式；建立共同愿景，
对年级组长和校长同样重要；与学生们经常沟通，适时地树立
榜样的形象，对所有教育者都适用。如果这些方法能在学校、
学区等各个级别展开，那么整个教师团队就会因此变得更好。
最终，使我们的学生受益。
作为教育领导者，我们首先应保证每天都能以积极的心
态处理各种情况。这种能力很关键，因为这会帮助我们把积极
的心态融入到整个学校。
本书提到的每种方法都简单易懂。正像大多数有价值的
东西一样，尽管它们看起来很简单，付诸实践并不容易。
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